本文關(guān)鍵詞：機(jī)制與限度——“支教”模式解析

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【摘要】：近年來,中央及各地政府旨在通過"支教"方式解決農(nóng)村貧困地區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺的問題,探索出了多種支教模式。不同支教模式為解決農(nóng)村教師資源短缺,尤其是貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校師資短缺等問題起到了積極的作用,分析不同支教模式在教師隊(duì)伍建設(shè)中的機(jī)制及其限度,對(duì)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的探索具有參照意義。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 機(jī)制 限度 支教模式
【基金】：河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展”(課題編號(hào):2009-JKGHAZ-0062) 河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“河南省農(nóng)村學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):2009-ZX-085)的階段性成果
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 目前,對(duì)于“支教”的使用沒有統(tǒng)一的規(guī)范,人們籠統(tǒng)地把指向教育事業(yè)或活動(dòng)中的教師、學(xué)生和學(xué)校,支援落后地區(qū)教育的行動(dòng)都?xì)w屬于“支教”。支教模式也沒有統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn),總體而言有以下六種:干部教育模式、上級(jí)政府直補(bǔ)模式、頂崗實(shí)習(xí)支教模式、區(qū)域內(nèi)教育資源再配置支教模

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪丞;基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展視角下的中日中小學(xué)教師流動(dòng)比較研究[D];華中師范大學(xué);2006年

2 杜丙旭;欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中辦學(xué)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

3 向冬梅;教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

4 彭江;我國農(nóng)村中小學(xué)初任教師素質(zhì)問題研究[D];西南大學(xué);2007年

5 朱紅梅;西北少數(shù)民族地區(qū)代課教師的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2007年

6 周曄;西部貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育之教師隊(duì)伍問題及其政策研究[D];西北師范大學(xué);2007年

7 田佳;農(nóng)村初中英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 朱嘉慧;義務(wù)教育階段農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2007年

9 楊丹丹;黑龍江省農(nóng)村小學(xué)師資問題與對(duì)策個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 周e，

本文編號(hào)：565365