本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生狀態(tài)、特質(zhì)焦慮與刷新功能的關(guān)系

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【摘要】：目的:探討大學(xué)生狀態(tài)和特質(zhì)焦慮與刷新功能的關(guān)系。方法:采用活動任務(wù)范式對高、低特質(zhì)和狀態(tài)焦慮被試的數(shù)字和類詞刷新功能進行測量。結(jié)果:①數(shù)字刷新實驗,任務(wù)難度的主效應(yīng)顯著,特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮的主效應(yīng)不顯著,特質(zhì)焦慮、狀態(tài)焦慮和任務(wù)難度各因素之間交互作用均不顯著;②類詞刷新實驗,情緒條件和狀態(tài)焦慮的主效應(yīng)顯著,特質(zhì)焦慮的主效應(yīng)不顯著,特質(zhì)焦慮、狀態(tài)焦慮和情緒條件各因素之間交互作用均不顯著。結(jié)論:①狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮對記憶刷新的作用是分離的:高狀態(tài)焦慮降低類詞刷新成績,但不影響數(shù)字刷新成績;特質(zhì)焦慮不影響刷新成績;②特質(zhì)和狀態(tài)焦慮個體的類詞刷新存在負性情緒偏向。
【作者單位】： 第三軍醫(yī)大學(xué)護理學(xué)院心理學(xué)教研室;
【關(guān)鍵詞】： 焦慮 執(zhí)行功能 記憶刷新 情緒偏向
【基金】：國家自然科學(xué)基金資助(30970898)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 焦慮是個體對即將來臨、可能會造成的危險或威脅所產(chǎn)生的緊張、不安、憂慮、煩惱等不愉快的復(fù)雜情緒狀態(tài)[1]。Spielberger將焦慮區(qū)分為狀態(tài)焦慮(state anxiety)和特質(zhì)焦慮(trait anxiety),前者是個體對當(dāng)前環(huán)境作出的即時性、可消退的反應(yīng),后者是固化于個體人格結(jié)構(gòu)中的穩(wěn)定

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【相似文獻】

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7 劉莉湘君;6-11歲兒童執(zhí)行功能的發(fā)展研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

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本文編號：551582