發(fā)布時間：2017-07-16 21:31

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【摘要】：對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的正確評價對促進(jìn)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)整體辦學(xué)質(zhì)量有積極作用。但常規(guī)的定性或定量評價方法或者不能足夠細(xì)化評價對象,或者沒有考慮課堂教學(xué)質(zhì)量的多樣性和不確定性。本文認(rèn)為采用雷達(dá)圖法對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價,能較好地解決這個問題。
【作者單位】： 電子科大科園教育中心;
【關(guān)鍵詞】： 雷達(dá)圖法 評價 課堂教學(xué)質(zhì)量
【分類號】：G420
【正文快照】： 職業(yè)教育由于其在就業(yè)技能方面針對性強(qiáng)于普通本科教育,辦學(xué)單位多將注意力放在招生宣傳和就業(yè)端口,但對教學(xué)質(zhì)量缺乏足夠重視。教學(xué)質(zhì)量是保證辦學(xué)單位內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵,而教師課堂教學(xué)質(zhì)量則是整體教學(xué)質(zhì)量的核心部分,因此教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效評價對學(xué)校整體教育質(zhì)量能

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