本文關鍵詞：浙江省義務教育均等化發(fā)展的政府對策研究

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【摘要】： 義務教育是提高國民素質、實施科教興國的奠基工程,是構建和諧社會的基礎。義務教育均衡發(fā)展是一種全新的教育理念,是一種全新的教育可持續(xù)發(fā)展觀。推進義務教育均衡化發(fā)展不僅是實現(xiàn)社會公平的基礎,也是實現(xiàn)我國基本公共服務均等化的途徑之一,更是我國全面建設小康社會、構建和諧社會的必然要求。 本文將基于理論和調研的基礎上,分析了在現(xiàn)階段推進義務教育均衡化的可行性和意義,總結國內和發(fā)達國家義務教育均等化的實踐經驗。文章重點在于構建了義務教育均等化評估指標體系,包括環(huán)境均等度、城鄉(xiāng)均等度、結果均等度和綜合均等度四個一級指標,對浙江省義務教育均等化發(fā)展狀況進行了實證分析,最后提出了如何進一步推進浙江省義務教育均等化發(fā)展的對策建議。
【關鍵詞】：義務教育 均等化 指標體系 對策
【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 導言9-15
• 1.1 選題的背景9-11
• 1.2 選題的目的和意義11-13
• 1.3 本文研究的重點和難點13
• 1.4 本文研究的思路與方法13-15
• 2 義務教育均等化發(fā)展的理論依據(jù)和研究現(xiàn)狀15-30
• 2.1 相關理論依據(jù)15-18
• 2.1.1 教育公平理論15
• 2.1.2 羅爾斯正義理論15-16
• 2.1.3 新公共服務理論16-17
• 2.1.4 教育均等發(fā)展階段理論17-18
• 2.2 目前研究現(xiàn)狀18-30
• 2.2.1 國外義務教育均等化發(fā)展的理論研究18-20
• 2.2.2 國外義務教育均等化政府對策研究20-24
• 2.2.3 國內義務教育均等化發(fā)展的理論研究24-26
• 2.2.4 國內義務教育均等化發(fā)展的政府對策研究26-29
• 2.2.5 簡要評述29-30
• 3 義務教育均等化的內涵與研究意義30-39
• 3.1 義務教育的內涵30-33
• 3.2 義務教育均等化的內涵33-36
• 3.3 義務教育均等化的研究意義36-39
• 4 國內外義務教育均等化發(fā)展的實踐與經驗39-44
• 4.1 國外義務教育均等化發(fā)展的實踐與經驗39-42
• 4.2 國內關于義務教育均等化發(fā)展的實踐探索42-44
• 5 義務教育均等化發(fā)展的評估指標體系44-54
• 5.1 關于教育發(fā)展指標體系的介紹44-47
• 5.2 義務教育均等化評估指標體系構建47-48
• 5.3 義務教育均等化的測度48-54
• 6 浙江省義務教育均等化發(fā)展的區(qū)域內外比較54-81
• 6.1 浙江省義務教育均等化發(fā)展的基本概況54-57
• 6.2 四川省義務教育均等化發(fā)展的基本概況57-61
• 6.3 浙江和四川兩省義務教育均等化發(fā)展基本情況比較61-64
• 6.4 浙江省內各區(qū)域義務教育均等化發(fā)展的基本情況64-70
• 6.5 浙江省義務教育均等化發(fā)展存在的問題和評價70-75
• 6.6 浙江省義務教育均等化發(fā)展的問卷分析75-81
• 7 浙江省實現(xiàn)義務教育均等化發(fā)展的對策建議81-86
• 7.1 政府要成為義務教育最主要的投資主體81-82
• 7.2 政府要為義務教育的均等發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境82-83
• 7.3 政府要加強義務教育均等化制度建設83-84
• 7.4 政府要全盤規(guī)劃，優(yōu)化義務教育資源配置84
• 7.5 政府要加強義務教育的標準化和信息化建設84-86
• 8 結論86-87
• 參考文獻87-99
• 附錄99-108

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王微;義務教育均衡發(fā)展的政府對策研究[D];鄭州大學;2011年

2 李謙;論區(qū)域基本公共教育優(yōu)質均等化的實現(xiàn)[D];浙江師范大學;2011年

3 龔瑞玲;校校通對教育均衡發(fā)展的促進作用研究[D];華中師范大學;2012年

4 劉韜;新余市城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的實踐與思考[D];南昌大學;2012年

5 曹攀;城鄉(xiāng)基礎教育均等化的政策困境及其改革進路[D];湖南師范大學;2013年

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本文編號：530951