本文關鍵詞：網絡教研討論區(qū)的社會網絡分析

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【摘要】：網絡教研討論區(qū)實際上是一個虛擬社區(qū),學習者在此通過交流達到協(xié)作學習的目的。本研究通過運用社會網絡分析法,對筆者所參與的網絡教研討論區(qū)交流信息數據進行了分析,發(fā)現相對"松散"的扁平化交互結構是討論區(qū)得以擴展的重要結構,進而針對組織網絡教研、積極開展討論提出了三點建議:網絡教研討論區(qū)應廣泛覆蓋各種層次的參與者、堅持核心參與者的引領作用、鼓勵所有參與者協(xié)作共享。
【作者單位】： 云南普洱思茅師專計算機科學系;
【關鍵詞】： 網絡教研 社會網絡分析 松散結構
【分類號】：G434
【正文快照】： 傳統(tǒng)教研面對面進行,雖然能做到及時反饋、交流容易,但人數少、討論范圍小、教研思路狹窄、時間有限、資源得不到有效共享等問題越來越突出,已不能滿足現代教師的專業(yè)發(fā)展需求。隨著基礎教育新課改的推進,教師不再只是知識的灌輸者,更是學生建構知識的支持者、引導者。教師角

【參考文獻】

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本文編號：530693