本文關(guān)鍵詞：不同年級大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)變化的實(shí)證研究——某大學(xué)本科生兩極分化現(xiàn)象網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查與分析

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【摘要】：為了解本科階段大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化規(guī)律,文章以問卷調(diào)查的形式對北京某高校進(jìn)行了實(shí)證研究。問卷調(diào)查了183名在校的大一年級和大三年級的學(xué)生。統(tǒng)計結(jié)果表明:從整體上來看,隨著年級的升高,學(xué)生個體之間的差異越來越大,即出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。經(jīng)分析,高年級的學(xué)生與低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)行為模式上有著非常明顯的差異。因此,若想防止兩極分化的現(xiàn)象,提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,本科教育應(yīng)該從低年級開始,重點(diǎn)關(guān)注其學(xué)習(xí)行為的變化。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 本科生 學(xué)業(yè)成績 學(xué)習(xí)行為 學(xué)生兩極分化
【分類號】：G442
【正文快照】： 本科階段的學(xué)習(xí)是大學(xué)生走向社會前的關(guān)鍵學(xué)習(xí)期,本科階段掌握的知識總量直接決定著大學(xué)生未來的就業(yè)。因此,了解大學(xué)生本科階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化,在適當(dāng)?shù)臅r候采取有效的教育措施,不僅可以提升教學(xué)效果,而且可以幫助學(xué)生為以后工作做好準(zhǔn)備。相關(guān)研究表明,大學(xué)生學(xué)習(xí)行為模

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 本報記者 程墨邋實(shí)習(xí)生 羅曼;本科講臺為何少了教授身影[N];中國教育報;2008年

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6 本報記者 王拉田;本科生資助一萬二 大專生資助六千整[N];寶雞日報;2011年

7 任松筠;南京新教師招考報名火爆[N];新華日報;2006年

8 李茗 郝雯;報考費(fèi)用全部免除[N];陜西科技報;2007年

9 記者 李沙青 實(shí)習(xí)生 李婷婷;我省特崗教師充實(shí)農(nóng)村師資隊(duì)伍[N];云南日報;2007年

10 特派記者 蘇小紅　通訊員 李潤秋;建議兩知名學(xué)校“義結(jié)金蘭”[N];中山日報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 曹晶;教育社會分層功能的弱化[D];華東師范大學(xué);2007年

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4 付桂芳;自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)[D];吉林大學(xué);2004年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 付小連;思維風(fēng)格與高中生學(xué)業(yè)成績關(guān)系的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

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8 李艷平;中學(xué)生考試焦慮與心理健康、學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究[D];上海師范大學(xué);2003年

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10 趙曉紅;高中生自我同一性及其對學(xué)業(yè)成績的影響路徑[D];聊城大學(xué);2009年

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本文編號：524189