發(fā)布時間：2017-07-06 01:09

  本文關(guān)鍵詞：基于博客的大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程的研究

  更多相關(guān)文章： 博客 就業(yè)指導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

【摘要】： Web2.0時代,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化,從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過渡到以各種網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐的新型教學(xué)模式。博客作為一種操作簡便,交互性強的網(wǎng)絡(luò)平臺,越來越多的被應(yīng)用到課程教學(xué)中。本文基于目前大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)存在的問題,以博客這種新型的網(wǎng)絡(luò)平臺為載體,研究將博客教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程的新的教學(xué)模式。 目前的大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程存在這例如教學(xué)內(nèi)容空洞、教學(xué)脫離實踐、學(xué)生對課程的興趣不高等一些列的問題。隨著高校就業(yè)工作的不斷改革深入,《就業(yè)指導(dǎo)》課程也面臨著新的變化。從教學(xué)形式上來說,傳統(tǒng)的面授難以滿保證教學(xué)效果;從教學(xué)內(nèi)容上看,存在著理論脫離實踐的問題。將博客引入大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué),充分發(fā)揮博客教學(xué)平臺互動性強、零時差、隨時更新等特點,并且博客在教學(xué)領(lǐng)域蘊含了人本主義理論、認知靈活性等先進的教學(xué)理論,對提高大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。在教學(xué)設(shè)計上,本文采用了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式,教師作為學(xué)習(xí)的輔助者,并充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生提供一個交互良好、氛圍輕松、知識豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。 博客作為一種新型的、操作簡單的教學(xué)平臺,蘊含了先進的教學(xué)理論,為師生提供了交互友好的、氣氛輕松的教學(xué)環(huán)境。將博客引入學(xué)科教學(xué),為學(xué)科教學(xué)提供了一個嶄新的教學(xué)模式,為教學(xué)提供了一個新穎的教學(xué)平臺,具有一定的研究價值。
【關(guān)鍵詞】：博客 就業(yè)指導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434;G647.38
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 一、緒論7-13
• （一） 研究背景7-9
• （二） 研究的目的和意義9-10
• （三） 研究現(xiàn)狀10-13
• 二、博客應(yīng)用于大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程的理論依據(jù)13-16
• （一） 人本主義教學(xué)理論13-14
• （二） 認知靈活性理論14-16
• 三、大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程改革方案16-26
• （一） “就業(yè)我知道”博客教學(xué)平臺介紹16-17
• （二） “就業(yè)我知道”博客博文模塊的欄目功能介紹17-23
• （三） “就業(yè)我知道”博客其它模塊功能介紹23-26
• 四、博客在大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)平臺的應(yīng)用26-32
• （一） 博客應(yīng)用于大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的可行性分析26-27
• （二） 基于博客的大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)設(shè)計27-30
• （三） 博客應(yīng)用于大學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)》課程的優(yōu)勢30-32
• 五、結(jié)語與展望32-34
• （一） 研究過程中的難點與解決思路32-33
• （二） 展望33-34
• 參考文獻34-35
• 后記35

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：524228