本文關鍵詞：西方課程社會學研究的三種范式

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【摘要】：西方課程社會學的研究存在著三種經典的研究方式:結構—功能主義范式、解釋論范式和新馬克思主義范式。結構—功能主義范式主張課程內容反映社會權力的分配,課程實施強調對社會結構的傳遞。解釋論范式強調課程內容是一種社會建構,課程實施是師生之間的詮釋與互動。新馬克思主義范式主張關注課程中的意識形態(tài)問題,課程的設計與實施蘊含著不同利益集團的沖突。
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 西方課程社會學 結構—功能主義范式 解釋論范式 新馬克思主義范式
【分類號】：G423
【正文快照】： 20世紀50年代,西方課程社會學研究在教育社會學發(fā)展的基礎之上開始興起。20世紀70年代以來,在西方哲學思潮的影響下西方課程社會學研究得到了較大發(fā)展。例如,研究教育中知識與權力之間的復雜關系,也成為西方課程社會學研究中的熱點問題,并取得了不斐的研究成果。到了20世紀80

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