本文關(guān)鍵詞：符號學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的關(guān)聯(lián)與互動，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：按照學(xué)習(xí)的直接對象是表征實(shí)際事物的符號還是真實(shí)事物本身,可以將學(xué)習(xí)區(qū)分為符號學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)兩種。這兩種學(xué)習(xí)在教育中的地位在教育史上有一個更替和變化的過程。我國現(xiàn)行教育將符號學(xué)習(xí)當(dāng)做絕對主要的學(xué)習(xí)形式,而將經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)置于從屬地位。實(shí)際上,符號學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)在學(xué)生的發(fā)展中各有獨(dú)特的功能,同時也存在各自的局限性。要培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今時代我國發(fā)展所需要的新型的全面發(fā)展的人,不僅需要確立這兩種學(xué)習(xí)在教育中的獨(dú)立地位,更要重視他們之間的關(guān)聯(lián)和互動。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生發(fā)展 符號學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí) 兩類學(xué)習(xí)間的關(guān)系
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《學(xué)習(xí)方式的類型、功能及其選擇的理論與實(shí)踐研究》 教育部人文社科研究項(xiàng)目《適應(yīng)新的發(fā)展取向的多維學(xué)習(xí)觀的構(gòu)建及其應(yīng)用研究》的階段成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 在我國,流行的學(xué)習(xí)概念將“學(xué)習(xí)”等同于“書本知識學(xué)習(xí)”(屬于符號學(xué)習(xí)),而基本上忽視了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的價值和地位。實(shí)際上,在學(xué)生的發(fā)展中,符號學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)均有其獨(dú)特的功能,同時也有各自的局限性。對于落實(shí)學(xué)生的發(fā)展尤其是全面發(fā)展而言,重要的問題是把握二者

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本文編號：506250