本文關(guān)鍵詞：喚醒“自我”:論教師專業(yè)發(fā)展中的教師教學(xué)個性，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師教學(xué)個性是教師"自我"在教學(xué)中的展現(xiàn)。傳統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展以普適性知識和經(jīng)驗為內(nèi)容,通過有組織的外在灌輸,把教師訓(xùn)練為能履行社會職責(zé)的"工具人",教師教學(xué)個性被嚴(yán)重遮蔽。要解放教師教學(xué)個性,教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該以體驗和反思為途徑,注重教師個體實踐知識的生成,從而使教師成為"自我"與角色相統(tǒng)一的"生命人"。
【作者單位】： 貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自我 教師教學(xué)個性 教師專業(yè)發(fā)展
【基金】：2009年貴州師范學(xué)院科研基金資助項目:學(xué)校管理制度層面的教師教學(xué)個性生成策略研究的階段性成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、“自我”展示:教師教學(xué)個性的內(nèi)涵解讀人的個性是個體在一定的社會關(guān)系系統(tǒng)中形成的生理特征、心理特征和社會特征以獨特的方式有機結(jié)合而使個體具有的社會獨特性。人生活于不同的“場域”,每個個體都是一個獨立王國。從哲學(xué)的角度說,世上沒有兩片相同的樹葉,自然也找不

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  本文關(guān)鍵詞：喚醒“自我”:論教師專業(yè)發(fā)展中的教師教學(xué)個性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：501768