本文關(guān)鍵詞：中國教研制度的形態(tài)演進(jìn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國教研制度經(jīng)歷二千多年的萌芽期,正式發(fā)端于20世紀(jì)初,百年來經(jīng)過雛形、拓展型、"正規(guī)化"、政府主導(dǎo)型、規(guī)范化和競爭型等6種歷史形態(tài)的相繼演變,總體上與政治經(jīng)濟(jì)社會制度特別是教育制度變遷相伴隨行。民族危機(jī)加劇、政治體制變遷、文化轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)體制改革等,實(shí)際成為教研制度形態(tài)演進(jìn)的動力源;教研制度需求的變化乃形態(tài)演進(jìn)的直接誘因;教育系統(tǒng)尤其是教研領(lǐng)域內(nèi)部利益博弈格局的變化則是其創(chuàng)新發(fā)展的最終決定力量。
【作者單位】： 湖南省教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教研制度 歷史形態(tài) 演變機(jī)理 制度需求
【分類號】：G428
【正文快照】： 教研制度是一個(gè)國家或地區(qū)教育研究的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)和規(guī)范系統(tǒng)。中國教育已延綿數(shù)千年,歷朝歷代的官員、教員、教師進(jìn)行的教育研究也相伴隨行了數(shù)千年。有了教育,就有了關(guān)于教育的研究,否則,流傳千古的教育思想就不會發(fā)生。然而,作為一種特定社會結(jié)構(gòu)或社會存在,中國獨(dú)立教研領(lǐng)域

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李文軍;儒家教育與現(xiàn)代教育歷史背景及基本理念之比較[J];東岳論叢;2002年02期

2 郭軍;南宋書院教育對我國民辦高等教育發(fā)展的啟示[J];欽州師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年02期

3 童靜菊;;高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的回顧與展望[J];學(xué)校黨建與思想教育;2006年08期

4 孔祥清;吳冰;軒轅秋艷;周艷;;試析高校輔導(dǎo)員職業(yè)角色的演進(jìn)[J];學(xué)校黨建與思想教育;2006年09期

5 薛曉建;論非基督教運(yùn)動對中國教育發(fā)展的影響[J];北京行政學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 章小謙;傳承與嫁接：中國教育基本概念從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換[D];華東師范大學(xué);2004年

2 廣少奎;南京國民政府教育部及其行政制度研究[D];華中師范大學(xué);2005年

3 高慧斌;南朝學(xué)制研究[D];吉林大學(xué);2005年

4 王獻(xiàn)玲;中國民辦教師始末研究[D];浙江大學(xué);2005年

5 秦小云;大學(xué)教學(xué)管理制度的人性化問題研究[D];華中科技大學(xué);2005年

6 龍獻(xiàn)忠;從統(tǒng)治到治理[D];華中科技大學(xué);2005年

7 譚偉平;大學(xué)人文教育與人文課程[D];華中科技大學(xué);2005年

8 王紅霞;建國初期中國共產(chǎn)黨干部教育轉(zhuǎn)型研究（1949-1956）[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 尹輝;論義務(wù)教育權(quán)的法律救濟(jì)[D];華中師范大學(xué);2001年

2 陳妙玲;中國高等教育管理體制的近代化[D];西北師范大學(xué);2002年

3 劉學(xué)琴;清末留學(xué)政策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

4 蔣茂東;高校和企業(yè)合作培養(yǎng)人才研究[D];河海大學(xué);2004年

5 張勁松;論書院的大學(xué)特征與大學(xué)精神[D];江西師范大學(xué);2004年

6 張福國;論古代語文的德性教化[D];湖南師范大學(xué);2006年

7 吳燕;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的教育建設(shè)與制度創(chuàng)新[D];西北大學(xué);2006年

8 姚艷霞;胡庶華教育思想與實(shí)踐初探[D];湖南大學(xué);2006年

9 同芳娥;西部農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀及其對策研究[D];南京師范大學(xué);2006年

10 徐暉;顧樹森教育生涯與學(xué)術(shù)思想研究[D];蘇州大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余麗媛;;淺談學(xué)校管理藝術(shù)[J];教師;2011年24期

2 余麗媛;;學(xué)校管理要管而得法、寬嚴(yán)有度[J];教育測量與評價(jià)(理論版);2011年07期

3 栗生亮;;試論教研室的職能定位[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年16期

4 亢錦;胡成峰;;校本教研的實(shí)踐與思考[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年08期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余寶忠;大理市積極推進(jìn)以校為本教研制度體系建設(shè)[N];大理日報(bào)(漢);2009年

2 本報(bào)記者 顧曉萍 趙石星;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者[N];石家莊日報(bào);2005年

3 記者 王塔娜;科區(qū)教育教研成果豐碩[N];通遼日報(bào);2007年

4 吳俊杰、金春義、鮑景麗;寬城教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高[N];承德日報(bào);2006年

5 程雪朝　吳英紅;一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿園[N];上饒日報(bào);2009年

6 福建省廈門市呂嶺小學(xué)校長 林華強(qiáng);教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑[N];中國教育報(bào);2007年

7 安徽省合肥市長江路第二小學(xué) 楊立新 羅梅;校本教研竟如此美麗[N];中國教育報(bào);2005年

8 記者　俞路石;城鄉(xiāng)互動鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片推動新課改[N];中國教育報(bào);2005年

9 張朝全;校內(nèi)QQ群教研的規(guī)范與引領(lǐng)[N];中國教師報(bào);2007年

10 梁婕;校本教研——教師成長的沃土[N];濟(jì)寧日報(bào);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鐘蕓芳;網(wǎng)絡(luò)教研制度實(shí)施的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 吳靜;課程變革視域下的課程監(jiān)控制度研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：中國教研制度的形態(tài)演進(jìn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：500073