本文關(guān)鍵詞：思維與動(dòng)機(jī):創(chuàng)造力具有可教育性的心理學(xué)闡釋，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在創(chuàng)造教育中,人們所關(guān)注的只是人類(lèi)必教性的問(wèn)題,即創(chuàng)造力如何教育、怎樣培養(yǎng)的問(wèn)題,卻忽略了必教性的前提——?jiǎng)?chuàng)造力的可教性。創(chuàng)造力是不是教育培養(yǎng)出來(lái)的?從心理學(xué)思維與動(dòng)機(jī)兩個(gè)層面對(duì)創(chuàng)造力具有可教育性進(jìn)行了詳細(xì)的論證,從而充分肯定了創(chuàng)造力是可以通過(guò)教育的手段獲得提高的,為個(gè)體創(chuàng)造力的提升乃至創(chuàng)造教育的開(kāi)展提供了心理學(xué)依據(jù)。
【作者單位】： 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處;天津中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 思維過(guò)程 動(dòng)機(jī) 創(chuàng)造力 可教育性 創(chuàng)造教育 創(chuàng)造活動(dòng) 心理學(xué)依據(jù) 培養(yǎng)的 可教性 個(gè)性品質(zhì)
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)個(gè)體化的實(shí)現(xiàn)需要教育,此乃人類(lèi)必教性所要關(guān)注的問(wèn)題,但此必教性的理論前提卻是人類(lèi)的可教性。自創(chuàng)造學(xué)興起以來(lái),“創(chuàng)造力具有可教育性”似乎成為了一個(gè)不容質(zhì)疑的真理。綜觀教育科學(xué)論著,我們可以發(fā)現(xiàn),大多教育著作都是從創(chuàng)造力的必教性開(kāi)始立論,對(duì)作為教

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4 王仲s，

本文編號(hào)：497267