本文關(guān)鍵詞：校長教育家成長機制解析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：校長由普通管理者成長為教育家的過程,是其不斷豐富辦學(xué)經(jīng)驗、完善辦學(xué)思想、取得辦學(xué)成就、積累專業(yè)聲望、收獲專業(yè)榮譽的過程;"成才"為校長從普通教育工作者走向教育家奠定了基礎(chǔ),"成名"是校長由優(yōu)秀教育工作者走向教育家的轉(zhuǎn)折期,"成家"是校長作為學(xué)校管理者長期富有成效的專業(yè)實踐的收獲期;內(nèi)驅(qū)力是校長成長為教育家的力量源泉,個性品質(zhì)是校長成長為教育家的重要影響因素,適宜的外部環(huán)境有利于校長教育家的成長。對校長教育家成長機制的系統(tǒng)分析,有助于揭示學(xué)校管理者持續(xù)不斷的專業(yè)化在促進教育發(fā)展和管理者個人發(fā)展方面蘊含的巨大價值和潛力。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心;
【關(guān)鍵詞】： 校長教育家 教育家辦學(xué) 校長培訓(xùn) 校長專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 本文將“教育家”定義為通過親力親為的教育實踐創(chuàng)造出重大教育業(yè)績,對一定時期、一定范圍內(nèi)的教育思想和實踐產(chǎn)生重要影響的專業(yè)教育工作者,是一個用于描述高層次杰出教育人才的概念。教育家具有高遠的教育理想、終生的教育熱情、淵博的教育知識、個性鮮明的教育思想、豐富

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本文編號：495467