本文關(guān)鍵詞：教師言語冷暴力的教學(xué)病理學(xué)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師言語冷暴力已成為當(dāng)前教育教學(xué)中的病理現(xiàn)象,其存在形式與類型多種多樣。它主要是由應(yīng)試教育制度、教師自身素質(zhì)不高、學(xué)生本身表現(xiàn)不好等內(nèi)源性和語言本身可能引發(fā)教學(xué)疾病,以及教師對學(xué)生在特定環(huán)境下的傷害等外源性致病因素導(dǎo)致的。要從提供制度保障、提升教師職業(yè)道德、提高教師心理健康水平、建立和諧有效的師生關(guān)系等方面來防治教學(xué)疾病。
【作者單位】： 溫州大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 言語冷暴力 教學(xué)病理學(xué)
【基金】：溫州大學(xué)研究生創(chuàng)新基金課題(課題編號:YCX0725)的研究成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 誠如夸美紐斯所言“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”,加里寧所言“教師是人類靈魂的工程師”,然而太陽也有被烏云遮住的時候,工程師也可以起到反面作用。在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域,在各種因素的影響下,有些教師已經(jīng)背離了最初的教育本質(zhì),以致人們不得不關(guān)注教育教學(xué)的非常態(tài)

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