本文關(guān)鍵詞：國際視野下的科教合作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當今世界,科技創(chuàng)造了任何時代都無法比擬的物質(zhì)進步,各國綜合國力的增強越來越依賴其科技的發(fā)展水平�？萍嫉陌l(fā)展不僅需要一批精英科技人才的推動,更是離不開全體公民科技素質(zhì)的提高,青少年的科學教育是重中之重。但教育界單方面的力量顯得勢單力薄,在科學教育的改革發(fā)展方面有些力不從心,迫切需要科技界的介入,為科學教育的發(fā)展提供智力支持。與此同時,國內(nèi)外不少科學家和教育家開始積極探索科教合作的基本理論,并在實踐中予以踐行,且初見成效�？萍冀绾徒逃缰g開展合作已經(jīng)成為不可阻擋的國際趨勢。 本文將中國的科教合作置于全球科學教育改革的大背景中來研究。第一章從政策與課程開發(fā)、教師培訓與能力建設、教學學習方法及活動和非正規(guī)教育幾個方面介紹國際科教合作的歷史和現(xiàn)狀。第二章通過介紹我國科學界和教育界人員合作在各教育階段、上海和北京等地開展的科學教育項目展現(xiàn)我國科教合作的本土實踐。第三章結(jié)合前兩章的內(nèi)容討論科教合作中的幾個關(guān)鍵問題：體制、合作橋梁的架設、合作領(lǐng)域和范圍以及文化和人員選擇。最后,將結(jié)合我國國情,提出切實可行的科教合作行動建議。
【關(guān)鍵詞】：科學界 教育界 科學教育 合作
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G521
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 導論9-14
• 一、研究背景及意義9-11
• 二、國內(nèi)外研究概況11-12
• 三、研究方法12
• 四、概念界定12-14
• 第一章 國外科教合作實踐14-31
• 一、科教合作發(fā)展歷史14-17
• 二、當代科教合作概況17-19
• 三、各領(lǐng)域的科教合作實踐19-31
• (一) 政策與課程開發(fā)19-21
• (二) 教師培訓與能力建設21-26
• (三) 教學學習活動26-28
• (四) 非正規(guī)教育28-31
• 第二章 中國版本的科教合作31-44
• 一、我國科教合作現(xiàn)狀31-32
• 二、"做中學"科學教育項目的開展及總結(jié)32-35
• 三、青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目的開展及總結(jié)35-38
• 四、"中國青少年科學素質(zhì)培養(yǎng)行動計劃"上海試點項目的開展及總結(jié)38-41
• 五、北京市"翱翔計劃"和"雛鷹計劃"的開展及總結(jié)41-44
• 第三章 科教合作中主要問題的討論44-55
• 一、合作體制44-45
• 二、架設科教合作的橋梁45-48
• 三、合作領(lǐng)域和內(nèi)容48-51
• 四、文化和人員選擇問題51-55
• 第四章 結(jié)語:行動建議55-59
• 一、關(guān)于政府政策、合作機制的形成55-56
• 二、關(guān)于職前和在職教師的專業(yè)發(fā)展56
• 三、關(guān)于國家科學標準、課程、教育材料、活動及方法56-57
• 四、關(guān)于信息網(wǎng)絡和交流機制57-58
• 五、關(guān)于非正規(guī)科學教育58-59
• 參考文獻59-63
• 后記63

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