本文關(guān)鍵詞：安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均等化的存在不僅有悖公平,而且也影響效率,最終會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定和諧。只有保障城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給的均等化,讓城鄉(xiāng)每一個(gè)孩子都能享受到平等的教育權(quán)利和教育機(jī)會(huì),才能最大限度地保證他們?cè)谏婧桶l(fā)展方面機(jī)會(huì)的公平和公正。 位于中部地區(qū)的農(nóng)業(yè)大省安徽目前盡管在義務(wù)教育發(fā)展方面取得了顯著成效,但依然面臨著一個(gè)不容忽視的問題,即城鄉(xiāng)義務(wù)教育的非均等化。2000年4月,安徽省在全國(guó)率先進(jìn)行農(nóng)村稅費(fèi)改革。針對(duì)農(nóng)村稅費(fèi)改革取消農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資后所帶來的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問題,安徽省各級(jí)政府和部門積極采取了一系列政策和措施。這些政策和措施的實(shí)行對(duì)于安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均等化起到了怎樣的效果?目前安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化取得的成效和面臨的問題表現(xiàn)在哪些方面?如何從根本上進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均等化?本文將運(yùn)用定性分析和定量分析相結(jié)合、文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方法對(duì)這些問題進(jìn)行深入地研究。 全文的研究?jī)?nèi)容共分為六章。各章主要內(nèi)容簡(jiǎn)述如下： 第一章為引言,首先介紹了論文選題的背景及意義、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、研究思路及研究方法、論文可能的創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處。 第二章為城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的理論基礎(chǔ)介紹和相關(guān)的基本概念界定,主要闡述了公共產(chǎn)品理論、財(cái)政分權(quán)理論和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展理論,較為清晰地界定了城鄉(xiāng)、義務(wù)教育、均等化以及城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的概念內(nèi)涵。 第三章主要通過大量的政策法規(guī)和數(shù)據(jù)圖表,回顧了安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的概況。2000年農(nóng)村稅費(fèi)改革以來,安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化在管理體制、經(jīng)費(fèi)保障水平、師資水平和辦學(xué)條件上取得了階段性成果的同時(shí)依然面臨著在諸多方面進(jìn)一步改善的問題。 第四章則針對(duì)安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育的非均等化問題進(jìn)行了實(shí)證分析,首先是對(duì)使用到的數(shù)據(jù)、指標(biāo)及分析工具進(jìn)行詳細(xì)地說明和介紹,然后借助excel測(cè)算了2000-2006年安徽省城鄉(xiāng)間義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的泰爾指數(shù)值,對(duì)其數(shù)值及變化趨勢(shì)進(jìn)行了分析,并總結(jié)出三點(diǎn)實(shí)證結(jié)論：(1)在2000-2006年間,安徽省城鄉(xiāng)間生均義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)收支的非均等化程度在不斷縮�。�(2)在2000-2006年間,安徽省城鄉(xiāng)間生均預(yù)算內(nèi)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的非均等化程度要明顯小于城鄉(xiāng)間生均義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的非均等化程度；(3)在2000-2006年間,安徽省城鄉(xiāng)間普通初中教育的非均等化程度要大于普通小學(xué)教育的非均等化程度。 第五章從引起安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均等化現(xiàn)象深層次的制度原因入手,具體剖析了我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均等化現(xiàn)象形成的三大制度原因,并有針對(duì)性地從長(zhǎng)遠(yuǎn)、治本的角度提出了促進(jìn)我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的政策建議,即健全義務(wù)教育的財(cái)政分權(quán)體制,完善義務(wù)教育的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度和改革城鄉(xiāng)分割的戶籍制度。 最后一章是結(jié)束語(yǔ),是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié),也是對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的前景展望。 論文可能的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新。關(guān)于義務(wù)教育的研究,大多數(shù)學(xué)者是從全國(guó)、區(qū)域、省域、縣域或僅從農(nóng)村的視角來研究義務(wù)教育非均等化的發(fā)展現(xiàn)狀、形成原因和解決對(duì)策。從某一個(gè)省的角度將城市和農(nóng)村結(jié)合起來進(jìn)行定量研究城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均等化的文獻(xiàn)相對(duì)不足。因此本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,基于泰爾指數(shù)這一測(cè)度工具對(duì)安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均等化問題進(jìn)行了深入研究。
【關(guān)鍵詞】：城鄉(xiāng) 義務(wù)教育 均等化 泰爾指數(shù)
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-18
• 1.1 選題背景及意義9-10
• 1.2 文獻(xiàn)述評(píng)10-14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容、研究思路及研究方法14-16
• 1.4 可能的創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處16-18
• 第2章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的理論基礎(chǔ)和概念界定18-24
• 2.1 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的理論基礎(chǔ)18-20
• 2.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的概念界定20-24
• 第3章 安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化概況24-33
• 3.1 安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化取得的成效25-29
• 3.2 安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化面臨的問題29-33
• 第4章 安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的實(shí)證分析33-40
• 4.1 數(shù)據(jù)及指標(biāo)說明33-34
• 4.2 分析工具介紹34-36
• 4.3 實(shí)證分析36-39
• 4.4 實(shí)證結(jié)論39-40
• 第5章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均等化的原因剖析與對(duì)策建議40-48
• 5.1 原因剖析40-44
• 5.2 對(duì)策建議44-48
• 結(jié)束語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 致謝53-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄54-55

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳強(qiáng);白旭卉;;北京市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[A];城鄉(xiāng)一體化與首都“十二五”發(fā)展——2012首都論壇文集[C];2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 顏毓娉;促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的財(cái)政政策研究[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2011年

2 曹健;城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化研究[D];蘇州大學(xué);2011年

3 潘帥;安徽省公共衛(wèi)生服務(wù)均等化研究[D];安徽大學(xué);2012年

4 姬志闊;臨泉縣農(nóng)村公共產(chǎn)品供給困境及對(duì)策思考[D];安徽師范大學(xué);2012年

5 蒲敏簪;西北貧困地區(qū)義務(wù)教育城鄉(xiāng)教師流動(dòng)的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2012年

6 曹攀;城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均等化的政策困境及其改革進(jìn)路[D];湖南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：安徽省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：477918