本文關鍵詞：中小學教師正式學習與非正式學習現(xiàn)狀調查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正式學習和非正式學習是教師專業(yè)發(fā)展的兩種重要途徑。利用自編"關于教師學習的問卷調查表"并輔以訪談法,在湖南省長沙、株洲、湘潭三市選取了七所中小學的155名教師進行了問卷調查。通過調查和訪談發(fā)現(xiàn)正式學習具有機會差異性,中小學教師對于正式學習的作用具有兩極分化的看法;而非正式學習具有機會均等性,中小學教師對非正式學習的作用具有較高的評價。因此我們一方面要靈活促進中小學教師的正式學習,另一方面要充分利用中小學教師的非正式學習。
【作者單位】： 湖南科技大學農村教育改革與發(fā)展研究基地;
【關鍵詞】： 非正式學習 正式學習 教師專業(yè)發(fā)展
【基金】：湖南省哲學社會科學重點研究基地——農村教育改革與發(fā)展研究基地成果 湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃2008年度省級一般項目(XJK08CJJ001)
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 一研究緣起走向卓越的專業(yè)化發(fā)展旅程要從學習開始,而且整個旅程本身也是一個學習的過程[1]。教師學習是教師專業(yè)技能發(fā)展的基礎和前提。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員,需要通過不斷的學習與探究來拓展其專業(yè)內涵,提高專業(yè)水平,從而達到專業(yè)成熟的境界。如何提升中小學教師專

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  本文關鍵詞：中小學教師正式學習與非正式學習現(xiàn)狀調查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：477763