本文關(guān)鍵詞：可視化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的五大原則，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：借鑒認(rèn)知負(fù)荷理論,結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)典型案例,給出了五大可視化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的原則:信息組塊原則、時空鄰近原則、一致性原則、雙通道原則、標(biāo)記性原則。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 可視化 教學(xué)設(shè)計 數(shù)學(xué)教學(xué)
【分類號】：G434
【正文快照】： “可視化”作為專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn),始于1987年2月美國國家自然科學(xué)基金會召開的一個專題研討會。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,可視化已經(jīng)引起愈來愈多教育研究者的關(guān)注,尤其是在計算機(jī)技術(shù)能夠在很大范圍上使得視覺顯示成為可能的今天。能否有效發(fā)揮多媒體的功能,成為幫助教師教學(xué)、學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李樹臣;;研究新教材,教好函數(shù)課——“一次函數(shù)”一章的教學(xué)研究[J];數(shù)學(xué)教學(xué)研究;2006年10期

2 吳先強(qiáng);韋斯林;;國外認(rèn)知負(fù)荷理論與有效教學(xué)的研究進(jìn)展及啟示[J];全球教育展望;2009年02期

3 Richard E.Mayer;郭兆明;宋寶和;陳亮;張慶林;;在多媒體學(xué)習(xí)中減少認(rèn)知負(fù)荷的9種方法[J];中國電化教育;2005年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳兵;王清;陶禮平;;教育的技術(shù)化與以人為本的教育——也談以人為本的教育技術(shù)理念[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年03期

2 李琳;胡學(xué)文;;談思維導(dǎo)圖解決大學(xué)英語課堂的認(rèn)知負(fù)荷問題[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報;2010年06期

3 楊眉;;認(rèn)知負(fù)荷理論在口譯教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[J];教育與教學(xué)研究;2009年12期

4 龐立國;姜雯;吳曉楠;;對青少年籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的研究[J];大家;2012年04期

5 林剛;吳偉民;;PBL中減輕認(rèn)知負(fù)荷的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J];電化教育研究;2010年01期

6 林清強(qiáng);黃宇星;;簡析認(rèn)知負(fù)荷理論及其教學(xué)應(yīng)用[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

7 李月;;認(rèn)知負(fù)荷理論框架下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)語境[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

8 徐李桂;;認(rèn)知負(fù)荷理論在國際結(jié)算課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2011年07期

9 吳先強(qiáng);衛(wèi)澤敏;祝炎;朱江濤;;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的高中化學(xué)必修教材調(diào)查研究[J];化學(xué)教學(xué);2010年07期

10 唐國華;林剛;;基于Web的問題解決的學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷減輕策略研究[J];教育導(dǎo)刊;2010年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 崔清源;高職院校人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性研究[D];華中科技大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹娟;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計[D];山東師范大學(xué);2011年

2 郭桂蘋;課堂學(xué)習(xí)中媒體呈現(xiàn)與信息加工關(guān)系實(shí)證研究[D];河南大學(xué);2011年

3 張自亮;圖畫類型和呈現(xiàn)方式在合作學(xué)習(xí)中對兒童認(rèn)知負(fù)荷的影響[D];河南大學(xué);2011年

4 劉亞轉(zhuǎn);高中生理論化學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷的測量及影響因素研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 文月;多媒體學(xué)習(xí)中定向幫助信息呈現(xiàn)方式對認(rèn)知負(fù)荷響的研究[D];寧波大學(xué);2011年

6 季春蘭;高中生認(rèn)知負(fù)荷量表的編制及其相關(guān)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 周倩;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的高中生物多媒體教學(xué)探索與實(shí)踐[D];蘇州大學(xué);2011年

8 郭燕燕;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計與應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2012年

9 林清麗;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的三維教學(xué)動畫設(shè)計[D];上海師范大學(xué);2007年

10 羅瑛;學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)材料的交互性及反饋形式對多媒體學(xué)習(xí)效果的影響[D];湖南師范大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉道成;;行動導(dǎo)向教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年03期

2 趙明珠;劉繼平;;動態(tài)研磨,架起多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的橋梁[J];學(xué)周刊;2011年11期

3 朱偶兒;;小學(xué)高年級思維訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計和思考[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2007年12期

4 周潔嬰;;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 提高學(xué)習(xí)成效[J];現(xiàn)代教學(xué);2006年06期

5 顧金云;;淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中“章備課”[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2007年16期

6 徐夢鷗;;數(shù)學(xué)教學(xué)中無痕滲透“兩綱”教育的實(shí)踐[J];現(xiàn)代教學(xué);2008年06期

7 袁立新;;整合于數(shù)學(xué)教學(xué)的教育軟件研究[J];中國電化教育;2005年11期

8 王偉裕;;數(shù)學(xué)教學(xué)中信息傳輸?shù)慕虒W(xué)設(shè)計[J];中國西部科技;2006年36期

9 郭成葦;栗鳳娟;;關(guān)于CAI課件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的探討[J];教育與職業(yè);2006年27期

10 李秀俠;;多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國教育技術(shù)裝備;2011年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓明蓮;;數(shù)學(xué)教學(xué)論開放式教學(xué)的設(shè)計與實(shí)踐[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

2 徐文彬;;數(shù)學(xué)“解決問題的策略”的理解及其設(shè)計與教學(xué)[A];全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會2008年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

3 劉端海;;淺談目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

4 施錦美;沈俊高;;淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計的巧、新、精[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

5 施錦美;沈俊高;;淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計的巧、新、精[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

6 陳澤剛;;淺談信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)建構(gòu)教學(xué)的整合[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

7 岳樺;;教學(xué)設(shè)計——提高高等教育質(zhì)量的主要途徑[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

8 詹傳玲;;項(xiàng)目導(dǎo)向數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的要素[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

9 岳翠貞;;“擲點(diǎn)寫數(shù)”教學(xué)設(shè)計[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

10 戴峰;;從混沌學(xué)的角度看教學(xué)設(shè)計的新發(fā)展[A];第二屆中國科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪澤縣共和中學(xué) 趙建干;反思數(shù)學(xué)教學(xué)中的“沉默”[N];江蘇科技報;2008年

2 何寶平 武都區(qū)隆興鄉(xiāng)蛇崖小學(xué)教師;讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊貼學(xué)生的生活[N];隴南日報;2009年

3 安康中學(xué)初中部 李棕;如何搞好數(shù)學(xué)教學(xué)[N];安康日報;2009年

4 記者 丁雷;理工附�！皵�(shù)學(xué)教學(xué)模式”引關(guān)注[N];大連日報;2009年

5 ;創(chuàng)造樂教、愛學(xué)、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)[N];中國教育報;2009年

6 東鄉(xiāng)縣第三中學(xué) 張自錄;也談數(shù)學(xué)教學(xué)[N];甘肅日報;2009年

7 康縣一中 趙勝利;數(shù)學(xué)教學(xué)中的因材施教[N];甘肅日報;2009年

8 武威九中 顧元勝;數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感作用[N];武威日報;2009年

9 范忠利 山西省澤州縣魯村學(xué)區(qū)河底中學(xué)教師;對數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[N];今日信息報;2009年

10 睢縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 閆娜娜;數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[N];學(xué)知報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱德全;問題系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計探究[D];西南師范大學(xué);2002年

2 楊騫;數(shù)學(xué)教學(xué)耦動論[D];南京師范大學(xué);2004年

3 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 孟冬梅;英語課堂動機(jī)激勵教學(xué)設(shè)計[D];上海外國語大學(xué);2011年

5 王興輝;成人自導(dǎo)學(xué)習(xí)與支持系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 李青;學(xué)習(xí)活動建模[D];華東師范大學(xué);2005年

7 常春艷;數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

8 張輝蓉;數(shù)學(xué)診斷式教學(xué)設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2009年

9 彭兵;基于學(xué)習(xí)對象的教學(xué)設(shè)計模型研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 鐘志賢;面向知識時代的教學(xué)設(shè)計框架[D];華東師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊彥;初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計研究[D];蘇州大學(xué);2009年

2 鐘華文;初中數(shù)學(xué)課堂引入活動的研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 曾輝瑞;信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的理論和實(shí)踐研究[D];江西師范大學(xué);2005年

4 曹坤玉;虛擬集體備課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[D];河南大學(xué);2008年

5 黃俊輝;信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究[D];江西師范大學(xué);2005年

6 梅濤;數(shù)學(xué)史作用于數(shù)學(xué)教學(xué)的案例研究[D];華中師范大學(xué);2007年

7 李艷利;現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合研究[D];西北師范大學(xué);2004年

8 劉春艷;新課程理念下現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

9 胡雪芹;七到八年級數(shù)與代數(shù)與其他學(xué)科融合的教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2007年

10 梁華;高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：可視化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的五大原則，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：475688