本文關(guān)鍵詞：美國促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的策略及啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)和水平是一個世界性課題。美國根據(jù)自身農(nóng)村的結(jié)構(gòu)性和動態(tài)性等特點,對如何促進農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展采取了有針對性的策略。美國教育部加大了對農(nóng)村教育的專項經(jīng)費資助,用于改善農(nóng)村辦學條件、提高農(nóng)村教師工資和促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。美國高等學校專門設(shè)置針對農(nóng)村教師的培養(yǎng)方案,并利用學�，F(xiàn)有資源開展多種形式的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展項目。
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院;教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學農(nóng)村教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 美國 農(nóng)村教育 教師專業(yè)發(fā)展 教師質(zhì)量
【基金】：教育部2008年人文社會科學重點研究基地重大研究項目《農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學校學生適應(yīng)問題研究》(項目編號:08JJD880243)
【分類號】：G451.1712
【正文快照】： 如何提高農(nóng)村教師隊伍的整體質(zhì)量是世界各國面臨的共同難題,即使在經(jīng)濟高度發(fā)達的美國也不例外。美國有49%的行政區(qū)位于農(nóng)村,[1]由于地理位置、經(jīng)濟發(fā)展狀況等方面的原因,導致一些農(nóng)村地區(qū)教師質(zhì)量低下,師資匱乏。美國2001年頒布的《不讓一個孩子掉隊》(No Child Left Be-hind

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本文編號：472198