本文關(guān)鍵詞：美國教育問責(zé)模式述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從美國教育問責(zé)制的含義及分類出發(fā),對其歷史從興起和發(fā)展兩方面做了系統(tǒng)回顧,并對其中的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和歸納。
【作者單位】： 燕山大學(xué)高等教育研究室;燕山大學(xué)文法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 教育問責(zé)制 問責(zé)體系
【基金】：2009年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《教育問責(zé)制國際比較研究》(HB09BJY031)
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： Accountability(問責(zé)制),最初被用在公共管理領(lǐng)域,體現(xiàn)了國家和政府對公共事務(wù)管理的責(zé)任。隨著時(shí)代進(jìn)步,學(xué)校的發(fā)展開始和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密聯(lián)系在一起。教育涉及到的公共利益部分越來越成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。參照問責(zé)制在公共管理領(lǐng)域的實(shí)踐成功,教育問責(zé)制開始被應(yīng)用到基礎(chǔ)

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