本文關(guān)鍵詞：論教育技術(shù)視野下視覺文化的研究框架，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：視覺文化的出現(xiàn),帶來了西方文化在經(jīng)歷了一次"語言論轉(zhuǎn)向"之后的又一次重大轉(zhuǎn)向,即"視覺轉(zhuǎn)向"。近代意義上的視覺文化研究經(jīng)歷數(shù)十年的發(fā)展,可以用"圖像、技術(shù)、文化"這三個關(guān)鍵詞來理解視覺文化的演變。視覺文化研究已然是一個綜合性、跨學(xué)科領(lǐng)域的研究課題,其研究的重要性和必要性已經(jīng)成為共識。教育技術(shù)專業(yè)的研究人員,承擔(dān)著對"圖像、技術(shù)、文化"深刻解讀的重任,有必要了解如何站在教育技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),審視教育技術(shù)話語中視覺文化研究的歷程,搭建教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的視覺文化研究框架,以確定現(xiàn)階段視覺文化的研究方向和研究內(nèi)容。"本體論、認(rèn)識論和實(shí)踐論"的研究框架,正是基于當(dāng)今視覺文化研究在本土的研究進(jìn)展和研究階段而搭建的,而且這些研究內(nèi)容也是當(dāng)前急需解決的有關(guān)視覺文化研究的核心問題,任何有關(guān)視覺文化的深入和拓展研究都將以此為基礎(chǔ)。
【作者單位】： 南京市鼓樓區(qū)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 視覺文化 研究框架
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 從20世紀(jì)50年代,“文化研究”這一特定的知識—思想探求領(lǐng)域的研究誕生以來,人們對各類文化的研究顯得越來越敏銳,也更加系統(tǒng)。在這數(shù)十年的發(fā)展歷程中,人們經(jīng)歷了在文化觀念上認(rèn)知的不同,如從最初的狹義文化觀念認(rèn)為文化是精英文化或高雅文化,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕粦?yīng)等同于以高

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本文編號：460978