本文關(guān)鍵詞：初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 情緒調(diào)節(jié)是指?jìng)�(gè)體為達(dá)成目標(biāo),從內(nèi)部和外部對(duì)情緒進(jìn)行覺察、評(píng)估并修正情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的過程。情緒調(diào)節(jié)有著重要的作用,它產(chǎn)生、激發(fā)、組織適應(yīng)性的行為,并預(yù)防消極情緒和非適應(yīng)行為達(dá)到壓力水平。 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)就是個(gè)體通過認(rèn)知的方式有意識(shí)的對(duì)情緒信息的輸入進(jìn)行管理,對(duì)個(gè)體的心理健康具有重要意義。 本研究對(duì)初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)及其現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的探討,為初中生的情緒健康教育提供一定的理論依據(jù)。 本研究運(yùn)用父母沖突兒童知覺問卷、流調(diào)中心抑郁量表、焦慮自評(píng)量表及自編的初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略問卷、探討了認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略、父母婚姻沖突與初中生的抑郁、焦慮情緒之間的關(guān)系。通過對(duì)635名初中生的問卷調(diào)查分析,得出結(jié)論如下: (1)自編初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略問卷包括了四個(gè)維度:理性思考、積極重新關(guān)注、責(zé)任認(rèn)知和合理化。該問卷有較好的信度和效度,可以作為初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的有效測(cè)量工具。 (2)在性別變量上,初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的理性思考維度存在顯著差異,女生在這個(gè)維度上的得分顯著高于男生;在年級(jí)變量上,初中生在責(zé)任認(rèn)知維度上存在顯著的差異,呈現(xiàn)出逐步升高趨勢(shì),表現(xiàn)為初三初二初一。 (3)父母婚姻沖突、初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與抑郁、焦慮等不良情緒之間相關(guān)顯著,父母婚姻沖突與初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略之間存在顯著負(fù)相關(guān),初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與抑郁、焦慮等不良情緒之間存在顯著負(fù)相關(guān),父母婚姻沖突與抑郁、焦慮等不良情緒之間存在顯著正相關(guān)。 (4)父母婚姻沖突能夠有效預(yù)測(cè)抑郁、焦慮等不良情緒,初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的某些維度在初中生父母婚姻沖突與抑郁、焦慮等不良情緒之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略 婚姻沖突 抑郁 焦慮 中介作用
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一部分 緒論8-21
• 1 引言8-9
• 2 文獻(xiàn)綜述9-21
• 2.1 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略研究綜述9-17
• 2.2 父母婚姻沖突對(duì)兒童影響的研究綜述17-20
• 2.3 婚姻沖突與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系研究20-21
• 第二部分 問題提出及研究假設(shè)21-24
• 1 已有研究的不足21-22
• 2 研究?jī)?nèi)容22
• 3 研究假設(shè)22
• 4 研究的目的和意義22-23
• 5 研究過程23-24
• 第三部分 初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略問卷的編制24-33
• 1 研究目的24
• 2 初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略問卷的研究步驟24-26
• 3 研究結(jié)果26-32
• 4 小結(jié)32-33
• 第四部分 初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的人口學(xué)特點(diǎn)33-36
• 1 研究目的33
• 2 研究方法33-34
• 3 結(jié)果與分析34-36
• 第五部分 父母婚姻沖突與初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略及其不良情緒的關(guān)系研究36-46
• 1 研究目的36
• 2 研究方法36-38
• 3 結(jié)果與分析38-46
• 第六部分 分析與討論46-54
• 1 初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略問卷的編制46-49
• 2 初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的人口學(xué)特點(diǎn)49-50
• 3 初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的中介作用探討50-51
• 4 本研究的不足和展望51-54
• 第七部分 研究結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-62
• 附錄一62-64
• 附錄二64-68
• 后記68

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉亞男;;大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒分析及認(rèn)知調(diào)節(jié)策略[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 胡丹鳳;生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式對(duì)高中生心理彈性的影響[D];山西師范大學(xué);2012年

2 商慧穎;生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)高中生攻擊性行為的影響及干預(yù)方案設(shè)計(jì)[D];天津師范大學(xué);2012年

3 姚屹北;初中生情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)中性材料記憶的影響[D];遼寧師范大學(xué);2011年

4 李國露;初中生負(fù)性情緒特點(diǎn)及其調(diào)節(jié)策略的調(diào)查[D];東北師范大學(xué);2012年

5 周姊毓;聾校初中生情緒調(diào)節(jié)策略特點(diǎn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

6 羅燕;高中生家庭功能、情緒調(diào)節(jié)策略與親社會(huì)行為關(guān)系研究[D];河南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：初中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：455619