本文關(guān)鍵詞：高中生自我同一性風(fēng)格和家庭功能關(guān)系分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的探討高中生自我同一性風(fēng)格與家庭功能的關(guān)系,為自我同一性發(fā)展教育和家庭功能完善奠定科學(xué)基礎(chǔ)。方法采用Berzonsky修訂的自我同一性風(fēng)格問(wèn)卷和家庭功能評(píng)定量表,調(diào)查重慶市普通中學(xué)高一～高三學(xué)生167名。結(jié)果自我同一性風(fēng)格年級(jí)間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;家庭功能的問(wèn)題解決維度上高一學(xué)生優(yōu)于高二學(xué)生,情感介入維度上高二學(xué)生優(yōu)于高一學(xué)生,行為控制維度上高三學(xué)生優(yōu)于高一學(xué)生;家庭功能的角色和情感介入2個(gè)維度與同一性的擴(kuò)散風(fēng)格正相關(guān);信息風(fēng)格被試在問(wèn)題解決維度上優(yōu)于擴(kuò)散風(fēng)格,信息風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)格被試在情感介入維度上優(yōu)于擴(kuò)散風(fēng)格。結(jié)論高中生的自我同一性風(fēng)格和家庭功能密切相關(guān)。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自我評(píng)價(jià)(心理學(xué)) 家庭特征 對(duì)比研究 學(xué)生
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(編號(hào):SWU0909669)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 自我同一性是個(gè)體在特定環(huán)境中的自我整合,是個(gè)體尋求內(nèi)在一致性和連續(xù)性的能力[1]。Berzonsky根據(jù)自我同一性理論,提出了社會(huì)認(rèn)知的同一性模型,其自我同一性風(fēng)格反應(yīng)了自我同一性發(fā)展的不同類(lèi)型[2-3]。自我同一性風(fēng)格對(duì)青少年的發(fā)展至關(guān)重要[3-5]。本研究對(duì)高中生自我同一性

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本文編號(hào)：454317