發(fā)布時(shí)間：2017-06-11 15:05

  本文關(guān)鍵詞：美國“學(xué)校全員培訓(xùn)”述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國"學(xué)校全員培訓(xùn)"通過為新教師、優(yōu)質(zhì)教師及學(xué)校特殊情景的實(shí)踐問題解決提供支持,以提升教育團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐勝任力,并以生活化的培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施路徑為兩翼,關(guān)注學(xué)校獨(dú)立發(fā)展能力。這種基于實(shí)踐的培訓(xùn)模式啟示我們?cè)谛１窘處熍嘤?xùn)中應(yīng)關(guān)注教師的個(gè)性化實(shí)踐需求、在實(shí)施途徑上注重教師行動(dòng)研究和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),并通過拓展教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域以激發(fā)教師的職業(yè)價(jià)值體驗(yàn)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國教師培訓(xùn) 校本培訓(xùn) 啟示
【基金】：“國家‘211工程’三期重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目‘基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究’”成果之一 “西南大學(xué)教師教育創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)資助”
【分類號(hào)】：G571.2;G451.2
【正文快照】： 奧巴馬政府認(rèn)為,提升學(xué)生的創(chuàng)造力和成就水平以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要,進(jìn)而保證美國新一代又一次獲得引領(lǐng)全世界的地位,是當(dāng)前美國教育面臨的一個(gè)巨大的任務(wù)和挑戰(zhàn)。[1]為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),奧巴馬簽署“美國復(fù)蘇與再投資計(jì)劃”(ARRA),劃撥1,000多億美元的資金用于教育改善。相應(yīng)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 劉之舟;;再談中等職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師培養(yǎng)的途徑[J];甘肅科技縱橫;2010年01期

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3 羅國鳳;;淺談借鑒多元智能理論構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制的策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

4 張衛(wèi)民;;堅(jiān)持課題實(shí)驗(yàn) 提升學(xué)校品位——“教師隊(duì)伍建設(shè)及骨干教師培養(yǎng)”課題總結(jié)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 李光強(qiáng);;學(xué)校如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

6 沈立新;;論學(xué)生自我心理保健新習(xí)慣養(yǎng)成策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

7 龔春銘;;分層推進(jìn)的校本培訓(xùn)策略探索[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

8 楊中亞;;以校本培訓(xùn)為抓手,提高教師專業(yè)水平[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

9 段恒;;抓本務(wù)實(shí) 促進(jìn)教師專業(yè)成長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

10 張蕊;;立足課改抓研究,深化內(nèi)涵促發(fā)展——弘揚(yáng)龍的團(tuán)隊(duì)精神,提升學(xué)校課程執(zhí)行力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

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3 記者 潘一峰;創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體做好結(jié)合文章[N];杭州日?qǐng)?bào);2010年

4 本報(bào)記者 辛建偉　孫影;承務(wù)實(shí)之風(fēng) 夯教育之基 讓人民滿意[N];廊坊日?qǐng)?bào);2010年

5 本報(bào)通訊員 裴偉;強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，，他們?cè)谛袆?dòng)[N];江蘇教育報(bào);2010年

6 本報(bào)記者 李沙青　余紅;同享優(yōu)質(zhì)教育資源[N];云南日?qǐng)?bào);2010年

7 首席記者 王海云 特約記者 張玫;繼承創(chuàng)新 和諧發(fā)展[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2010年

8 毛占勇;以人為本 滋蘭樹蕙育桃李 打造特色 深化改革促發(fā)展[N];中國教育報(bào);2010年

9 凌士彬 安徽省肥西中學(xué)副校長;在專業(yè)引領(lǐng)中反思求變[N];中國教育報(bào);2010年

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2 尹露露;長春市農(nóng)村教師校本培訓(xùn)存在的問題與策略研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 侯賽男;農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)探究[D];西南大學(xué);2009年

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5 劉福根;基于整合的普通高中校本培訓(xùn)策略研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 孫華;構(gòu)建不斷專業(yè)化的中等職業(yè)教育專業(yè)教師[D];上海師范大學(xué);2009年

7 李天龍;高校青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

8 王水平;江西省中小學(xué)在職教師專業(yè)發(fā)展模式研究：現(xiàn)狀與對(duì)策[D];江西師范大學(xué);2009年

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10 王斯依;上海市中學(xué)生物教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];上海師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：美國“學(xué)校全員培訓(xùn)”述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：441833