本文關(guān)鍵詞：論我國教育技術(shù)學(xué)科的形成與發(fā)展——幾個(gè)學(xué)科標(biāo)志的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文針對知識形態(tài)的教育技術(shù)學(xué)科,采用文獻(xiàn)分析等方法,從學(xué)科形成和發(fā)展若干標(biāo)志的角度,即學(xué)科基本內(nèi)涵、研究對象、學(xué)科性質(zhì)、研究方法、理論體系等,分析和探討了教育技術(shù)學(xué)科的形成與發(fā)展。透過該學(xué)科諸多的分歧,試圖把握該學(xué)科形成和發(fā)展的基本面貌、學(xué)科核心內(nèi)容,以便人們更清楚地認(rèn)識和理解這個(gè)學(xué)科。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 學(xué)科標(biāo)志 基本內(nèi)涵 研究對象 學(xué)科性質(zhì) 研究方法 理論體系
【基金】：教育部“十一五”重點(diǎn)課題“中國電化教育(教育技術(shù))發(fā)展史研究”(課題編號:DCA070186)
【分類號】：G434
【正文快照】： “學(xué)科”大致有兩種含義,第一種是:學(xué)術(shù)的分類。指按學(xué)問的性質(zhì)而劃分的門類,它是與知識相聯(lián)系的一個(gè)學(xué)術(shù)概念,可理解為某類知識或?qū)W問,屬于學(xué)術(shù)研究范疇。第二種是:專業(yè)科目的分類。指高校教學(xué)、科研等單位對人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定,帶有教育管理和

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