本文關(guān)鍵詞：教育政策績效評估研究的現(xiàn)狀與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正一、引言自著名的教育評估研究報告《教育機會均等》(1966),即"科爾曼報告"問世后,教育評估以及教育政策評估逐漸進入了人們的視野。隨著績效理念的推進,教育政策績效評估也引起了政府和學(xué)界的關(guān)注。它是教育政策動態(tài)運行不可缺少的環(huán)節(jié),關(guān)乎教育政策的實效和教育改革之大局,是一個值得研究的領(lǐng)域。國內(nèi)外學(xué)者試圖從績效的角度對教育政策評估進行研究,也取得了一些成果。但總體而言,我國在這一領(lǐng)域的研究與國外差距較大,存在研究零星和不規(guī)范等問
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)法政學(xué)院;浙江師范大學(xué)人事處;
【關(guān)鍵詞】： 教育政策 績效評估 研究現(xiàn)狀 展望
【基金】：浙江師范大學(xué)青年基金項目(項目批準號:SKQN200905)
【分類號】：G40-011.8
【正文快照】： 一、引言自著名的教育評估研究報告《教育機會均等》(1966)，即“科爾曼報告”問世后，，教育評估以及教育政策評估逐漸進人了人們的視野。隨著績效理念的推進，教育政策績效評估也引起了政府和學(xué)界的關(guān)注。它是教育政策動態(tài)運行不可缺少的環(huán)節(jié)，關(guān)乎教育政策的實效和教育改革

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本文編號：436488