發(fā)布時(shí)間：2017-06-08 06:00

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育技術(shù)能力培訓(xùn)中學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性是影響和制約培訓(xùn)效果的重要因素。本文圍繞著在教育技術(shù)培訓(xùn)中,如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),保障培訓(xùn)效果這一核心問題,首先從分析教師教育技術(shù)學(xué)習(xí)的一般認(rèn)知規(guī)律出發(fā),論述了教師教育技術(shù)學(xué)習(xí)圈模型(ETLC模型),該模型可以作為設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接依據(jù)。進(jìn)而以此模型為基礎(chǔ),提出了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力3C培訓(xùn)模式,并建立了該模式下的學(xué)習(xí)活動(dòng)框架。最后結(jié)合五期國(guó)家級(jí)骨干教師教育技術(shù)培訓(xùn)班的實(shí)踐案例,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)框架中的部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性進(jìn)行了分析。
【作者單位】： 深圳大學(xué)師范學(xué)院;華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)能力培訓(xùn) 教育技術(shù)“學(xué)習(xí)圈”模型 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 技術(shù)學(xué)習(xí) 小學(xué)教師教育 培訓(xùn)模式 教育技術(shù)培訓(xùn) 培訓(xùn)效果 活動(dòng)框架 中小學(xué)教師
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出自2005年4月國(guó)家教育部啟動(dòng)“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”以來,教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)在全國(guó)獲得了大規(guī)模推廣,培訓(xùn)的范圍覆蓋了包括西藏在內(nèi)的主要省市,培訓(xùn)的形式也從最初的50學(xué)時(shí)面授培訓(xùn)發(fā)展為目前的面授培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和面授

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：431534