本文關(guān)鍵詞：能否擔(dān)當(dāng):教育家的必由之路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兩位英國(guó)研究人員指出教育家的特點(diǎn):一是在理念上改變慣常的教育行為,二是在實(shí)踐方面超越同輩。而改變慣常教育行為的困難之處在于:教育領(lǐng)域中形成的"意義系統(tǒng)",因其具有集體語(yǔ)境、降低成本、利益均衡的特點(diǎn),難以有所改變。作為教育家,其使命就是擔(dān)當(dāng)起打破攝控人們心靈觀念的壁壘,形成具有超越意義系統(tǒng)的哲學(xué)思考和智慧,并將其投入實(shí)踐。提出情境教學(xué)思想的教育家李吉林的個(gè)案,典型地詮釋了她30多年來突破小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)等意義系統(tǒng),將本土教育理論和實(shí)踐結(jié)合在一起,發(fā)揮了教育家的"引領(lǐng)"和"影響"作用。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教育家 意義系統(tǒng) 李吉林
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 我們期待教師是教育家,能夠給學(xué)生以充分的指導(dǎo);期待校長(zhǎng)是教育家,能夠大力提升學(xué)校的辦學(xué)水平;期待研究者是教育家,能夠解答有關(guān)教育的種種困惑。可以說,整個(gè)社會(huì)對(duì)于教育家的企盼非常迫切!然而,何以其他領(lǐng)域的能士有更多機(jī)會(huì)贏得“某某家”的桂冠(盡管其中有不少水分),而大

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