本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)定位及其決策循環(huán)特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從設(shè)計(jì)的視角探究教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn),一直不被教學(xué)設(shè)計(jì)研究者所重視,這一現(xiàn)象到上個(gè)世紀(jì)90年代開始有所改觀。在借鑒建筑學(xué)、工程學(xué)等設(shè)計(jì)學(xué)科一般特征的基礎(chǔ)上,洞悉教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)定位、內(nèi)涵,構(gòu)成了如喬納森、羅蘭德等一些著名學(xué)者的基本研究思路。本文在跟蹤與梳理國際已有研究的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)定位及其決策循環(huán)特征進(jìn)行了分析與解讀,以期為我國學(xué)者在這一領(lǐng)域的深入研究構(gòu)建基礎(chǔ)。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 系統(tǒng)工程學(xué) 決策
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 作為一門正式的學(xué)科，，教學(xué)設(shè)計(jì)最初誕生于美國。隨后，它跨洋過海傳播至世界其他國家。上世紀(jì)80年代，該學(xué)科被引人我國，并逐漸引起我國學(xué)者的重視。但是，綜觀國內(nèi)外學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的已有認(rèn)識(shí)與研究，可以發(fā)現(xiàn)，作為一門設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)其設(shè)計(jì)的定位、內(nèi)涵及特征的

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本文編號(hào)：430918