本文關(guān)鍵詞：當代美國教學研究的發(fā)展特征及對我國教學研究的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當代美國教學研究表現(xiàn)為研究領(lǐng)域離散、主題多元,呈現(xiàn)出遠離教學研究中心的特征;教學研究逐漸學科領(lǐng)域化,呈現(xiàn)出互不通融的特征;教學研究方法的多樣性,呈現(xiàn)出遠離科學主義的特征;教學研究的后反思不斷,呈現(xiàn)出重新聚焦的特征;呼喚重新回到"教學研究中心",強調(diào)"一般研究"的重要性;強調(diào)構(gòu)建建構(gòu)主義的教學理論,呼喚教學研究方法論的整合。這些特征和反思為我國教學研究帶來新的啟示。
【作者單位】： 紹興文理學院
【關(guān)鍵詞】： 美國 教學研究 發(fā)展特征 多元研究 啟示
【基金】：浙江省新世紀教學改革研究《公共教育學課:課程案例集成——教學情趣化研究》(yb07104)課題的部分成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 美國教學研究一直是世界教學研究關(guān)注的焦點，考察美國當代近三十年的教學研究領(lǐng)域和教學研究方法，我們發(fā)現(xiàn)，其教學研究呈現(xiàn)出許多特征。一、教學研究領(lǐng)域離散、主題多元，呈現(xiàn)出遠離教學研究中心的特征在美國，教學研究自成一個領(lǐng)域始于20世紀70年代早期。那時，大量的教

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本文編號：429762