發(fā)布時間：2017-06-07 12:16

  本文關鍵詞：農村教師專業(yè)發(fā)展:特質、標準、途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農村教師專業(yè)發(fā)展是"為了農村"、"關于農村"、"基于農村"的教師個體的專業(yè)自主成長過程,它是教師的專業(yè)自主、專業(yè)智慧和專業(yè)倫理的內在統(tǒng)一。為了提高農村教師的專業(yè)發(fā)展水平,農村教師需要提高自己的專業(yè)自主意識,積極投入教育改革之中,積極參與行動研究,同時增強自己自我反思的意識和反思的能力。
【作者單位】： 宜賓學院教師教育學院;內江師范學院學報編輯部;
【關鍵詞】： 農村教師 專業(yè)發(fā)展 自主意識 行動研究 反思能力
【基金】：四川省教育廳2008年教師教育課題(TER2008-034)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 關于教師專業(yè)發(fā)展,目前國內外學者在其指稱對象、專業(yè)標準和發(fā)展途徑等方面尚存在分歧。21世紀初,我國學界出現(xiàn)了“農村教師專業(yè)發(fā)展”這一概念,2005年之后得到了廣泛使用。但是,學者們這里所說的農村教師的專業(yè)發(fā)展主要還是借鑒“教師專業(yè)發(fā)展”研究的成果來推演農村教師的

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 熊焰;學校中教師的專業(yè)成長與發(fā)展[J];課程.教材.教法;2004年04期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 范東生;論教師的專業(yè)化發(fā)展——以自己為資源[J];安徽教育學院學報;2003年05期

2 余妍霞,周興國;《科學》課程挑戰(zhàn)理科教師的學科知識結構[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2003年06期

3 李瑛;;我國教師發(fā)展階段論及其啟示[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2006年04期

4 許世平;高師院校教育類課程:調查與思考[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2003年06期

5 陳修梅,儲紅玲;“教學相長”的時代內涵[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2004年02期

6 曹長德;研究型教師芻議[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2004年05期

7 汪虹;論高校體育教師創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)途徑[J];安徽體育科技;2004年01期

8 方新普;楊葉紅;;論校本課程開發(fā)與高校體育教師專業(yè)發(fā)展[J];安徽體育科技;2006年06期

9 羅維振;以校本教研促教師專業(yè)化發(fā)展[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2004年09期

10 曹菱紅,姚緯明,房小琳,魏繼紅;WTO與我國高校師資建設的對策[J];比較教育研究;2003年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鄧如陵;;堅持教育創(chuàng)新,走專業(yè)化之路——高校心理健康教育發(fā)展的必然選擇[A];高校心理健康教育專業(yè)化研究——第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學術交流會論文集[C];2004年

2 龍秀敏;;論新課程背景下音樂教師專業(yè)自主發(fā)展的內涵與意義[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（下冊）[C];2006年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學;2003年

2 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學校管理改革：上海市打虎山路第一小學個案研究[D];華東師范大學;2003年

3 宋永剛;自我發(fā)展：高校學術人員管理的新視野[D];華東師范大學;2003年

4 劉清華;教師知識的模型建構研究[D];西南師范大學;2004年

5 王莉穎;雙語教育比較研究[D];華東師范大學;2004年

6 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2004年

7 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學;2004年

8 朱益明;教師培訓的教育學研究[D];華東師范大學;2004年

9 毛景煥;平等體驗的生成與班級教學共同體[D];南京師范大學;2004年

10 甘劍梅;德育現(xiàn)代性的哲學論辯[D];南京師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 連蓮;關于西方教師專業(yè)化理論與實踐的初步研究[D];福建師范大學;2002年

2 鄧紅;民辦回族幼兒園教師成長之研究[D];西北師范大學;2002年

3 傅樹京;PDS：美國教師專業(yè)發(fā)展的政策性選擇[D];首都師范大學;2002年

4 盧法斌;山東省高中英語教師素質現(xiàn)狀的調查與分析[D];山東師范大學;2002年

5 張宏偉;教師素質在中學生心理健康教育中的作用[D];福建師范大學;2002年

6 林松訪;中小學創(chuàng)新型教師及其成長若干問題的研究[D];福建師范大學;2002年

7 李建華;數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維之我見[D];福建師范大學;2002年

8 王燕;課程價值取向之“應然”[D];南京師范大學;2003年

9 王麗春;中學教師反思性教學的調查和分析[D];南京師范大學;2003年

10 束從敏;幼兒教師職業(yè)幸福感研究[D];南京師范大學;2003年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖龍龍,陶丹;農村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究[J];現(xiàn)代教育科學;2005年08期

2 王永奇;;農村教師專業(yè)發(fā)展訴求:學科專業(yè)引領[J];現(xiàn)代中小學教育;2010年12期

3 盧秀瓊;張大友;;重慶市農村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查及思考[J];重慶社會科學;2007年09期

4 王永奇;;農村教師專業(yè)發(fā)展呼喚:主體性激揚[J];當代教育論壇(管理研究);2010年11期

5 康梓鈺;;促進農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師專業(yè)發(fā)展的實踐策略[J];天津市教科院學報;2011年02期

6 李勝利;校本培訓的實效性與農村教師專業(yè)發(fā)展[J];達縣師范高等�？茖W校學報;2005年S1期

7 趙宇平;;積極開展校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展[J];文教資料;2009年25期

8 陳小菊;;農村教師專業(yè)發(fā)展中教師協(xié)作文化的構建[J];中國電力教育;2009年09期

9 孟憲樂;;農村“立體化校本教研"與教師專業(yè)發(fā)展[J];課程.教材.教法;2006年04期

10 蘇傳盛;何基生;;構建學區(qū)科研共同體引領農村教師專業(yè)發(fā)展[J];學理論;2010年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張世東;;國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點課題 民辦學校教師隊伍建設研究 淺談民辦學校教師的可持續(xù)性發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

2 連榕;王惠卿;陳晶晶;鄭婷芳;;教師職業(yè)高原的量表編制[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

3 李光強;;學校如何促進教師專業(yè)化發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

4 ;構建和諧校園促進教師專業(yè)發(fā)展的研究(CTF050102——254調整后的實施方案)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

5 劉光余;;論教師專業(yè)發(fā)展中的“馬太效應”及其應對策略[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學術論壇論文集[C];2007年

6 楊明光;;淺談農村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

7 李俊德;;關于農村教師素質的思考[A];學陶師陶 貴在實踐——山西省陶行知研究會第二屆一次學術年會論文選集[C];1996年

8 吳浩明;;校長持續(xù)性專業(yè)發(fā)展模式的構建研究[A];教育領導研究（第一輯）[C];2009年

9 劉升禮;;悅納[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

10 陳小建;李長庚;;農村教師消極情緒的成因及其自我調適[A];中國社會心理學會2006年學術研討會論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 張超;讓農村教師留得住干得好[N];天津教育報;2010年

2 記者 吳晶;農村教師近千萬,學歷待遇均偏低[N];新華每日電訊;2008年

3 蔣厚泉;吉首市加快推進農村教師公轉房建設進程[N];團結報;2008年

4 記者 岳德亮;浙江農村教師享受“特殊津貼”[N];新華每日電訊;2008年

5 記者 翟帆;提高待遇讓農村教師安心從教[N];中國教育報;2009年

6 劉方岱;送課下鄉(xiāng)可貴 送課進城亦妙[N];農民日報;2009年

7 記者 龍超凡;福建五年內輪訓所有農村教師[N];中國教育報;2009年

8 記者 談潔　實習生 劉歡歡;5000大學生爭當3000農村教師[N];南京日報;2009年

9 王曉龍　張光奇;農村教師住房難不容忽視[N];人民政協(xié)報;2009年

10 記者 葉小靜;“領雁工程”：農村教師振翅飛[N];溫州日報;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮大鳴;處境變遷與文化回應[D];華東師范大學;2008年

2 孫穎;從自在到自覺[D];東北師范大學;2011年

3 孫來勤;身份認同與身份掙扎[D];東北師范大學;2012年

4 王安全;一個西部縣農村教師結構五十年的變遷[D];陜西師范大學;2012年

5 弋文武;農村教師學習問題研究[D];西北師范大學;2008年

6 秦磊;農村教師培訓實效性評價體系研究[D];東北師范大學;2012年

7 王憲平;課程改革視野下教師教學能力發(fā)展研究[D];華東師范大學;2006年

8 鄧濤;教師專業(yè)合作的理論與實踐研究[D];東北師范大學;2008年

9 歐群慧;云南省黎明市孟波鎮(zhèn)中學多元文化教師民族志研究[D];中央民族大學;2009年

10 嚴玉萍;中美教師評價的比較研究[D];華東師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉晶;專業(yè)發(fā)展視域下農村教師合作文化的建構研究[D];陜西師范大學;2012年

2 劉一俊;論骨干教師的專業(yè)發(fā)展[D];東北師范大學;2002年

3 楊靜;初任教師專業(yè)發(fā)展標準研究[D];華東師范大學;2005年

4 魏淑華;教師職業(yè)認同與教師專業(yè)發(fā)展[D];曲阜師范大學;2005年

5 李偉;促進信息技術教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓研究[D];南京師范大學;2004年

6 袁志強;教師專業(yè)發(fā)展中的同伴互助研究[D];西南大學;2007年

7 劉靜焱;“自我研究”[D];東北師范大學;2009年

8 廖媛媛;中學信息技術教師的專業(yè)發(fā)展研究[D];新疆師范大學;2007年

9 趙志清;鶴峰縣資教生的發(fā)展和管理研究[D];華中師范大學;2012年

10 吳金平;農村教師身份認同研究[D];山東師范大學;2012年

  本文關鍵詞：農村教師專業(yè)發(fā)展:特質、標準、途徑，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：429073