本文關(guān)鍵詞：臨河區(qū)農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù),而大力發(fā)展農(nóng)村公共事業(yè),特別是加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè),則是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的“造血之源”。建設(shè)社會主義新農(nóng)村對農(nóng)村教育的改革與發(fā)展提出了新的要求,進(jìn)一步全面實施素質(zhì)教育,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,都把農(nóng)村教育擺在重中之重的地位,而農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師。 近年來,我國中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得了重要進(jìn)展,廣大教師的經(jīng)濟(jì)地位、社會地位、社會職業(yè)評價在逐步提高,教師隊伍的整體素質(zhì)也得到了提升。但是,農(nóng)村師資薄弱現(xiàn)象仍然沒有得到根本解決。 本文對臨河區(qū)農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀從年齡、性別、學(xué)歷、職稱、學(xué)科、來源結(jié)構(gòu)、流動、業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德狀況、待遇、繼續(xù)教育、觀念和心態(tài)、編制情況等方面進(jìn)行了深入的探究,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師隊伍中存在結(jié)構(gòu)分布不均衡、教育教學(xué)能力偏低、超編、待遇較低、管理和評價方式單一、教師隊伍缺乏穩(wěn)定性等問題。最后,針對臨河區(qū)中小學(xué)教師隊伍中存在的這些問題,借鑒發(fā)達(dá)城市和其他國家的做法,提出了具體的解決對策與建議: 1、增加教育投入,進(jìn)一步提高農(nóng)村教師待遇。2、實行城鄉(xiāng)對口交流制度,合理配置教師資源,促進(jìn)教育的均衡化發(fā)展。3、加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)與繼續(xù)教育工作,建立有特色的教師培訓(xùn)模式,提高教師整體素質(zhì)。4、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。5、建立科學(xué)民主的教師評價制度。6、建立“進(jìn)出口暢通”的管理機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教育 教師隊伍 臨河
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G527
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 前言7-10
• （一） 問題提出的背景和依據(jù)7-8
• （二） 目前國內(nèi)外所進(jìn)行的相關(guān)研究8-9
• （三） 研究所采用的方法9-10
• 一、臨河區(qū)農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀及存在的主要問題10-19
• （一） 農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)基本狀況10-13
• （二） 農(nóng)村教師隊伍編制狀況13
• （三） 農(nóng)村教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德狀況13-14
• （四） 農(nóng)村教師的繼續(xù)教育狀況14-15
• （五） 農(nóng)村教師的待遇狀況15
• （六） 農(nóng)村教師的工作心態(tài)和教育觀念狀況15-17
• （七） 農(nóng)村教師的流動狀況17-19
• 二、臨河區(qū)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的對策與建議19-27
• （一） 政府增加教育投入，進(jìn)一步提高農(nóng)村教師待遇，尤其是骨干教師待遇19-20
• （二） 實行城鄉(xiāng)對口交流制度，合理配置教師資源，促進(jìn)教育的均衡化發(fā)展20-22
• （三） 加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)與繼續(xù)教育工作，建立有特色的教師培訓(xùn)模式，提高教師整體素質(zhì)22-23
• （四） 加強(qiáng)農(nóng)村教師的職業(yè)道德建設(shè)23-24
• （五） 建立科學(xué)民主的教師評價制度24-25
• （六） 建立“進(jìn)出口暢通”的管理機(jī)制25-27
• 注釋27-28
• 參考文獻(xiàn)28-33
• 附錄33-38
• 致謝38

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張媛;當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師隊伍思想狀況研究[D];內(nèi)蒙古科技大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：臨河區(qū)農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：412248