本文關(guān)鍵詞：高中生學(xué)業(yè)壓力、自我效能感及應(yīng)對方式對學(xué)習(xí)倦怠的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 倦怠(Burnout)是20世紀(jì)70年代美國臨床心理學(xué)專家弗魯頓伯格(Her-bertJ.Freudenberger)研究職業(yè)壓力時(shí)提出的一個(gè)概念,用以描述個(gè)體由于長期的工作壓力得不到有效緩解而產(chǎn)生的心理、生理上的疲憊,工作能力的下降,對工作、他人日漸冷漠,無工作成就感等一系列負(fù)面癥狀。20世紀(jì)80年代以后,國內(nèi)外的學(xué)者開始把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生群體上,開展了倦怠在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究,并取得了一些初步的研究成果。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,探討了高中生學(xué)業(yè)壓力、自我效能及應(yīng)對方式對學(xué)校倦怠的影響。本研究的主要結(jié)論如下： 1.高中生的學(xué)習(xí)倦怠水平存在年級、學(xué)校差異,性別差異不顯著。 2.經(jīng)過相關(guān)分析結(jié)果表明,高中生學(xué)業(yè)壓力、自我效能、應(yīng)對方式及學(xué)習(xí)倦怠四個(gè)變量之間相關(guān)顯著,其中學(xué)業(yè)壓力、消極應(yīng)對與學(xué)習(xí)倦怠呈正相關(guān),自我效能、積極應(yīng)對與學(xué)習(xí)倦怠呈負(fù)相關(guān)。 3.以學(xué)習(xí)倦怠為因變量,對各學(xué)業(yè)壓力變量、自我效能及應(yīng)對方式為自變量進(jìn)行回歸分析,結(jié)果表明,挫折壓力、自我發(fā)展壓力、自我效能、積極應(yīng)對及消極應(yīng)對這5個(gè)變量進(jìn)入回歸方程,并能聯(lián)合解釋學(xué)習(xí)倦怠21.4%的變異量。 4.高中生自我效能感在學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)倦怠之間調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著。無論學(xué)業(yè)壓力高分組還是低分組,自我效能水平高的高中生的學(xué)習(xí)倦怠感顯著低于自我效能水平低的高中生。 5.雖然積極應(yīng)對和消極應(yīng)對的調(diào)節(jié)效應(yīng)不顯著,但是無論學(xué)業(yè)壓力高分組還是低分組,積極應(yīng)對方式高分組都比低分組體會(huì)到較低的學(xué)習(xí)倦怠感；無論學(xué)業(yè)壓力高分組還是低分組,消極應(yīng)對高分組都比低分組體會(huì)到較強(qiáng)大倦怠感。
【關(guān)鍵詞】：高中生 學(xué)習(xí)倦怠 學(xué)業(yè)壓力 自我效能 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-23
• 1.1 學(xué)習(xí)倦怠的概念界定10-12
• 1.2 學(xué)習(xí)倦怠結(jié)構(gòu)和測量的研究12-15
• 1.3 學(xué)習(xí)倦怠發(fā)展性特點(diǎn)的研究15-16
• 1.4 學(xué)習(xí)倦怠的影響因素16-17
• 1.5 學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究17-21
• 1.6 學(xué)習(xí)倦怠的調(diào)節(jié)變量研究21-22
• 1.7 已有研究的不足22-23
• 2 問題的提出23-25
• 2.1 問題的提出23
• 2.2 研究目的23-24
• 2.3 研究意義24-25
• 3 研究設(shè)計(jì)25-27
• 3.1 研究對象25
• 3.2 研究假設(shè)25
• 3.3 研究方法25-27
• 4 研究結(jié)果及分析27-35
• 4.1 高中生學(xué)習(xí)倦怠發(fā)展特點(diǎn)研究27-29
• 4.2 高中生學(xué)業(yè)壓力、自我效能、應(yīng)對方式對學(xué)習(xí)倦怠的影響29-35
• 5 總體分析與討論35-46
• 5.1 高中生學(xué)習(xí)倦怠的發(fā)展特點(diǎn)研究35-38
• 5.2 高中生學(xué)業(yè)壓力、自我效能、應(yīng)對方式對學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究38-41
• 5.3 自我效能、應(yīng)對方式調(diào)節(jié)效應(yīng)的研究41-44
• 5.4 本研究的創(chuàng)新之處44
• 5.5 本研究的不足之處與研究展望44-46
• 6 總結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-53
• 附錄53-59
• 后記59-60

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李雪;;大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及其與一般自我效能感的關(guān)系[J];黑龍江科技信息;2012年16期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 于琨;中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因與對策探討[D];首都師范大學(xué);2011年

2 趙文;高中生學(xué)習(xí)倦怠與父母教養(yǎng)方式、心理控制源關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 王甜甜;體育鍛煉對肥胖高中生時(shí)間管理傾向和學(xué)業(yè)壓力的影響[D];江西師范大學(xué);2011年

4 王曉娟;高中生心理壓力問題及其對策研究[D];蘇州大學(xué);2011年

5 劉秋萍;農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)壓力、應(yīng)對方式和學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

6 郭曉慧;高中生的學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)壓力、心理資本的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2013年

7 袁麗紅;高中生完美主義、自我妨礙與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究[D];河北師范大學(xué);2013年

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本文編號：406320