發(fā)布時間：2025-05-12 20:24

　　 教育理論來源于解決教育實踐問題和教育理論問題的需要,解決教育實踐問題和理論問題既需要借鑒新的理論,也需要建構(gòu)新的概念。概念是新理論的細胞,既是理想實踐的概括設(shè)想,也是構(gòu)建理論與實踐相互促進關(guān)系的橋梁。建構(gòu)概念是為了變革理論,變革理論是為了變革實踐。新概念的系統(tǒng)化就是新的理論,新理論的行動化就是新的實踐。教育哲學(xué)是時代精神的精華,當(dāng)代教育哲學(xué)不僅是當(dāng)代教育理論追求和變革精神的精華,也是當(dāng)代教育實踐追求和變革精神的精華。它對引領(lǐng)教育理論和實踐的變革,對溝通和加強教育理論和教育實踐的聯(lián)系都有重要價值。古今中外重大教育變革的過程都是從教育學(xué)概念建構(gòu)到教育理論創(chuàng)新和教育實踐變革的過程,但不同時代的教育變革則有不同目的、內(nèi)容和進程。當(dāng)代中國教育哲學(xué)研究中的從教育學(xué)概念的建構(gòu)到教育理論的創(chuàng)新和教育實踐的變革同樣有不同的目的、內(nèi)容和進程。改革開放30多年來,中國教育哲學(xué)研究的進程和內(nèi)容主要表現(xiàn)在:從教育合理性和教育存在概念的建構(gòu)到教育學(xué)研究對象和任務(wù)理論的創(chuàng)新,從教育本質(zhì)和本體概念的建構(gòu)、主體間指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育本質(zhì)概念的建構(gòu)到教育本質(zhì)理論的創(chuàng)新和教育本質(zhì)建構(gòu)實踐、教育改革實踐的變革,從教育需要概念的建構(gòu)到...

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、從教育存在和教育合理性概念的建構(gòu)到教育學(xué)研究對象和任務(wù)理論的創(chuàng)新
二、從教育本質(zhì)概念的建構(gòu)到教育本質(zhì)理論的創(chuàng)新和教育改革實踐的變革
三、從教育需要概念的建構(gòu)到教育價值和功能理論的創(chuàng)新和實踐的變革
四、從主體間性概念的建構(gòu)到主體間師生關(guān)系理論的創(chuàng)新和實踐的變革
五、從知識合理性建構(gòu)方式概念的建構(gòu)到課程教學(xué)理論的創(chuàng)新和實踐的變革
六、從一元多層德育概念的建構(gòu)到德育理論的創(chuàng)新和德育實踐的變革
七、從教育公平概念的建構(gòu)到教育公平理論的創(chuàng)新和教育實踐的變革



本文編號：4045179