本文關(guān)鍵詞：高職生自尊相關(guān)因素分析及心理干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的：(1)調(diào)查高職生自尊水平的整體狀況；(2)探索高職生自尊與安全感、掌控感、自我效能感、焦慮、抑郁、羞怯等心理因素之間的關(guān)系；(3)探索改善高職生低自尊心理的有效心理干預(yù)方式。 方法：以分層整群抽樣的方法,共抽取了湖南某高職學(xué)院460人為調(diào)查對象,應(yīng)用自尊量表、馬斯洛安全感-不安全感量表,掌控感量表、一般自我效能感問卷、自評焦慮問卷、自評抑郁問卷、羞怯量表對高職生進行以班為單位的現(xiàn)場施測。另外,我們選取了28名符合條件的低自尊大學(xué)生,對其進行以提高自我認(rèn)識、社會技能訓(xùn)練、提高情緒調(diào)控能力為主要目標(biāo)的,為期9周的團體心理干預(yù)系列活動。 結(jié)果：(1)共調(diào)查高職生共460名,有效問卷439份,低自尊學(xué)生共62人,占總樣本量的14.1%。(2)高職生自尊在性別上,男生得分顯著高于女生；在生源上,是否獨生上都不存在顯著差異；父母文化程度及其從事的職業(yè)對高職生的自尊無顯著影響；離異家庭的高職生自尊得分顯著低于非離異家庭；在家庭收入上不存在顯著差異,但是從均分來看,家庭收入越高,自尊得分越高。(3)高自尊組控制感(積極控制、自我控制、積極自信、積極依從)、自我效能感因子上的得分顯著高于低自尊組,而在安全感-不安全感、掌控感(消極控制、消極依從)、焦慮、抑郁、羞怯因子上的得分顯著低于低自尊組。(4)高職生自尊與掌控感(積極控制、自我控制、積極自信、積極依從)、自我效能感呈顯著正相關(guān),與安全感-不安全感、掌控感(消極控制、他人控制、消極自信、消極依從)、焦慮、抑郁、羞怯呈顯著負(fù)相關(guān)。(5)回歸結(jié)果顯示,積極自信、抑郁、積極控制、消極控制、羞怯依次進入回歸方程。積極自信、積極控制對高職生自尊有顯著正性預(yù)測關(guān)系,抑郁、消極控制、羞怯對高職生自尊有顯著負(fù)性預(yù)測關(guān)系。(6)通過團體心理干預(yù),干預(yù)組的自尊、掌控感(積極控制、消極控制、自我控制)、抑郁、羞怯均有一定改善。這表明,該干預(yù)方式可以作為提高高職生自尊水平的有效形式。 結(jié)論：本研究通過自尊與其相關(guān)因素的調(diào)查分析,以及對部分低自尊高職生進行團體心理干預(yù),得到以下幾項結(jié)論： (1)高職生中,低自尊學(xué)生占到不小的比例,需引起心理教育者的重視。 (2)家庭關(guān)系等家庭因素對高職生自尊有較大影響。 (3)低自尊高職生較高自尊組有較強的不安全感和較差的控制感,自我效能感也偏低,而且伴有抑郁、焦慮、羞怯等消極情緒；積極自信、抑郁、積極控制、消極控制、羞怯是自尊的顯著預(yù)測因子。 (4)創(chuàng)設(shè)平等、尊重、溫暖的團體氛圍,并從自我認(rèn)識、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系、生活目標(biāo)、積極行為模式訓(xùn)練等各方面對高職生進行心理訓(xùn)練,對改善他們的低自尊有一定成效,同時控制水平有顯著改善,自信得到了提高,羞怯情緒得到了改善。
【關(guān)鍵詞】：高職生 自尊 相關(guān)因素 團體干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 前言11-17
• 1.1 自尊的研究綜述11-15
• 1.2 當(dāng)前自尊研究的不足與趨勢15-16
• 1.3 本研究的目的和研究的難點16
• 1.4 本研究的特色與創(chuàng)新之處16-17
• 第二章 高職生自尊的相關(guān)因素分析17-24
• 2.1 引言17
• 2.2 調(diào)查對象17
• 2.3 方法和工具17-20
• 2.4 統(tǒng)計分析20
• 2.5 結(jié)果20-24
• 第三章 高職低自尊的團體心理干預(yù)研究24-36
• 3.1 引言24
• 3.2 被試與主試24
• 3.3 干預(yù)內(nèi)容和時間安排24-28
• 3.4 干預(yù)評估方法28
• 3.5 評估結(jié)果28-36
• 第四章 討論36-42
• 4.1 高職生自尊的整體情況分析36
• 4.2 高職生自尊與社會人口學(xué)資料的分析36-37
• 4.3 高職生自尊與相關(guān)因素的相關(guān)回歸分析37-39
• 4.4 高職生低自尊的心理干預(yù)有效性分析39-40
• 4.5 關(guān)于高職生低自尊心理教育的建議40
• 4.6 研究局限與展望40-42
• 第五章 結(jié)論42-43
• 參考文獻43-46
• 綜述46-54
• 附錄一54-62
• 附錄二62-63
• 致謝63-64
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研情況64

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本文編號：404389