研究采用問卷調(diào)查法和訪談法,了解外在期待對學業(yè)過渡期大學生自主學習效果的影響,希望為有效培養(yǎng)學生的自主學習能力提供參考。定量分析采集到的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)四個方面的外在期待都與自主學習效果有顯著的關系,其中教師期待和課程要求能在較大程度上解釋自主學習效果。訪談進一步證實,恰當?shù)钠诖芗顚W生努力學習,提高成績,進而提高自我效能感。缺乏情感溝通的強制性要求則會增大學生心理壓力,降低自我效能感。

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【文章目錄】：
1 研究背景
2 研究方法
3 研究結(jié)果
4 討論與分析
5 結(jié) 論



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