本文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院大學(xué)生自卑和自控心理健康教育的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文采取實地調(diào)查研究的方式,采用自行編制的《大學(xué)生心理調(diào)查問卷》對江西省三所公辦普通本科高等院校(南昌大學(xué)、江西理工大學(xué)和贛南師范學(xué)院)和它們的獨立學(xué)院(南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院、江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院和贛南師范學(xué)院科技學(xué)院)960名大學(xué)生進行調(diào)研和比較,分析在不同辦學(xué)體制下,公辦普通本科高等院校大學(xué)生和獨立學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、消費和就業(yè)四個方面存在的自卑和自控能力方面的異同,從而找出獨立學(xué)院大學(xué)生存在的心理健康問題,以期為探索富有成效的獨立學(xué)院大學(xué)生心理健康教育模式提供參考。 本研究主要采用問卷調(diào)查法進行調(diào)查,在不同層次不同年級中隨機抽取一個班或者一些同學(xué)進行調(diào)查,要求學(xué)生獨立完成。然后抽取部分老師和學(xué)生分別進行訪談,充分觀察他們的反映,從而獲得全面的背景資料。其次通過查閱已有的相關(guān)書籍、論文、報告等資料,進行某種程度的概括和總結(jié)。調(diào)查問卷采用分層整群抽樣方法,總共發(fā)放問卷960份,回收問卷950份,剔除無效問卷36份,回收有效問卷914份,其中獨立學(xué)院436份,公辦普通本科高等院校478份,問卷回收有效率95.2%。 通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、錄入等統(tǒng)計分析,結(jié)果表明公辦普通本科高等院校與獨立學(xué)院的學(xué)生在自卑和自我控制能力方面總體上雖然沒有顯著的差異,但還是有些不同的:獨立學(xué)院大學(xué)生比公辦普通本科高等院校大學(xué)生在有些方面更加自卑,自我控制能力也更差一些。 針對上述研究結(jié)論,筆者認(rèn)為社會、高校、家庭都要重新正確地認(rèn)識獨立學(xué)院學(xué)生群體,不要戴有色眼鏡看待他們,要消除對他們的刻板印象。為了更好的正確認(rèn)識獨立學(xué)院的學(xué)生,本文從社會、家庭、高校和大學(xué)生自身提出了針對獨立學(xué)院大學(xué)生自卑和自控心理健康教育的四條基本途徑,以期不斷提高學(xué)生的心理健康水平、幫助獨立學(xué)院學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,以達(dá)到培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的目的。
【關(guān)鍵詞】：獨立學(xué)院 大學(xué)生 自卑 自我控制能力 心理健康教育
【學(xué)位授予單位】：江西理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 獨立學(xué)院的發(fā)展9
• 1.1.2 江西省獨立學(xué)院的現(xiàn)狀9-10
• 1.2 研究目的和意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 研究思路和研究方法11-12
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.3.3 研究過程11-12
• 1.4 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.4.1 概念界定12-13
• 1.4.2 文獻(xiàn)研究概況13-16
• 第二章 獨立學(xué)院與公辦普通本科高等院校大學(xué)生情況調(diào)查及原因分析16-28
• 2.1 學(xué)習(xí)方面17-20
• 2.1.1 自卑對比分析17-18
• 2.1.2 自我控制能力對比分析18-20
• 2.2 人際交往方面20-23
• 2.2.1 自卑對比分析20-22
• 2.2.2 自我控制能力對比分析22-23
• 2.3 消費方面23-25
• 2.3.1 透支生活費對比分析23-24
• 2.3.2 攀比生活消費品對比分析24-25
• 2.4 就業(yè)方面25-28
• 2.4.1 自卑對比分析25-27
• 2.4.2 自我控制能力對比分析27-28
• 第三章 自卑和自控心理健康教育的培育途徑28-41
• 3.1 加強自我教育，提高自信心和自我控制能力28-33
• 3.1.1 正確認(rèn)識自我29-31
• 3.1.2 悅納自我31-32
• 3.1.3 善于自我調(diào)節(jié)32-33
• 3.2 重視家庭作用，促進學(xué)生心理健康33-35
• 3.2.1 重視家庭教育的作用33-34
• 3.2.2 構(gòu)建融洽的親子關(guān)系34
• 3.2.3 與學(xué)校保持積極的互動34-35
• 3.3 加強學(xué)校教育，強化心理健康教育手段35-38
• 3.3.1 建立、健全專門的心理健康教育機構(gòu)35
• 3.3.2 開設(shè)心理健康教育課程35-37
• 3.3.3 創(chuàng)建積極校園文化氛圍37
• 3.3.4 引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建合理目標(biāo)37-38
• 3.3.5 構(gòu)建多種溝通渠道，與學(xué)生家庭之間保持通暢的聯(lián)絡(luò)38
• 3.4 社會應(yīng)培育社會公平的氛圍38-41
• 3.4.1 社會應(yīng)該客觀、公正的對待獨立學(xué)院39
• 3.4.2 全社會應(yīng)該共同重視，將獨立學(xué)院的心理健康教育工作落到實處39-41
• 第四章 結(jié)論與展望41-43
• 4.1 總結(jié)41
• 4.2 建議41-42
• 4.3 研究局限與展望42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45-46
• 附錄A46-49
• 個人簡歷49

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院大學(xué)生自卑和自控心理健康教育的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：392635