本文關(guān)鍵詞：美國家長教師協(xié)會研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 兒童的教育是一項系統(tǒng)化工程,隨著社會的快速發(fā)展與教育改革的不斷推進,學校教育再也無力像以前一樣獨自承擔教育使命,構(gòu)建家庭、學校、社區(qū)形成教育合力的新型教育模式已成為世界教育界的共識。在這個過程中,家校合作無疑就成為構(gòu)建這種新型教育模式的有力武器。作為已有百余年歷史的美國的家長教師協(xié)會,在推動美國家校合作、保障兒童權(quán)益方面發(fā)揮了巨大作用。 作為我們國家來說,雖說一直有著重視家校合作的教育傳統(tǒng),但是也存在著缺乏成熟的家校合作組織的問題。因此,了解并借鑒他國在家校合作組織上的成熟做法與經(jīng)驗,推動我國的家校合作組織的快速發(fā)展有著重要意義。本研究通過探討美國家長教師協(xié)會產(chǎn)生的背景、發(fā)展的歷史階段、組織結(jié)構(gòu)與工作,結(jié)合我國家校合作組織的現(xiàn)狀與存在問題的分析,以期為我國家校合作組織的發(fā)展、完善提供有益的啟示。 本研究包括四個部分:第一部分是導論,主要介紹選題緣起和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對本研究的相關(guān)概念進行界定與說明。第二部分主要從產(chǎn)生背景、歷史發(fā)展階段等方面對美國家長教師協(xié)會進行介紹。第三部分從美國家長教師協(xié)會的組織結(jié)構(gòu)與具體工作兩個方面對其進行系統(tǒng)的分析,并找出其存在的兩大問題。第四部分在對我國家校合作組織現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析存在的問題,并結(jié)合美國家長教師協(xié)會發(fā)展的經(jīng)驗,提出促進我國家校合作組織發(fā)展的建議。
【關(guān)鍵詞】：美國 家長教師協(xié)會 家校合作
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G40-059.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、導論9-22
• （一） 選題緣起及選題意義9-11
• 1. 選題緣起9-10
• 2. 研究意義10-11
• （二） 國內(nèi)外現(xiàn)狀研究11-18
• 1. 家長教師協(xié)會（PTA）研究11-13
• 2. 家校（園）合作研究13-14
• 3. 家長參與學校教育研究14-16
• 4. 家庭、社會（社區(qū)）、學校教育一體化研究16-17
• 5. 對已有研究成果的評述17-18
• （三） 研究方法18
• 1. 比較法18
• 2. 文獻法18
• 3. 調(diào)查法18
• （四） 相關(guān)概念界定18-22
• 1. 教育19
• 2. 家長教師協(xié)會（PTA）19-20
• 3. 家校合作20-22
• 二、美國家長教師協(xié)會(PTA)簡介及其歷史沿革22-37
• （一） 美國家長教師協(xié)會簡介23-24
• （二） 美國家長教師協(xié)會產(chǎn)生背景24-29
• 1. 美國女性爭取民主權(quán)利的標志之一25-26
• 2. 美國公立學校教育產(chǎn)生、發(fā)展的必然產(chǎn)物26-28
• 3. 美國民主、開放的教育管理模式的需要28-29
• （三） 美國家長教師協(xié)會的歷史發(fā)展階段29-37
• 1. 第一階段：美國家長教師協(xié)會初創(chuàng)期29-31
• 2. 第二階段：美國家長教師協(xié)會緩慢發(fā)展期31-33
• 3. 第三階段：美國家長教師協(xié)會快速發(fā)展期33-34
• 4. 第四階段：美國家長教師協(xié)會繁榮發(fā)展期34-37
• 三、美國家長教師協(xié)會的組織結(jié)構(gòu)與具體工作37-64
• （一） 美國家長教師協(xié)會的組織結(jié)構(gòu)37-49
• 1. 全國家長教師協(xié)會38-43
• 2. 州級家長教師協(xié)會43-46
• 3. 地方/學校家長教師協(xié)會46-49
• （二） 美國家長教師協(xié)會的具體工作49-60
• 1. 美國家長教師協(xié)會的使命、愿景、價值標準50-52
• 2. 美國家長教師協(xié)會的基本運行規(guī)則52
• 3. 美國家長教師協(xié)會的具體工作52-60
• （三） 美國家庭的社會分層對協(xié)會的影響60-62
• 1.協(xié)會的當選官員、會員代表可能更多的來自于中產(chǎn)階層62
• 2.協(xié)會的決議或行動可能更多的維護中產(chǎn)階層家庭兒童的權(quán)益62
• （四） 美國家長教師協(xié)會存在的問題62-64
• 1. 協(xié)會會員水平參差不齊，家長與教師之間矛盾仍然存在63
• 2. 來自學校、社會的外部障礙阻礙著協(xié)會的工作與發(fā)展63-64
• 四、美國家長教師協(xié)會對我國中小學家校合作組織的啟示64-74
• （一） 我國中小學家校合作組織的現(xiàn)狀64-70
• 1. 現(xiàn)狀調(diào)查64-68
• 2. 存在問題68-70
• （二） 美國家長教師協(xié)會給我們的啟示70-74
• 1. 逐步健全與完善支持家校合作及其組織的相關(guān)法律與政策70
• 2. 逐步建立起從學校到全國的家校合作組織體系70-71
• 3. 進一步給學校下放辦學的自主管理權(quán)，深化家校合作水平71-72
• 4. 可酌情考慮建立如家長教師協(xié)會性質(zhì)的新型家校合作組織72-73
• 5. 家校合作組織的任何變革與活動需符合兒童的需求73-74
• 結(jié)語74-75
• 參考文獻75-80
• 附錄80-82
• 致謝82

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張鈺;;美國家長教師協(xié)會的特色及對我國的啟示[J];學理論;2013年17期

2 夏丹;;關(guān)于美國中小學家校合作研究[J];吉林省教育學院學報(上旬);2013年09期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李桂琴;青州市小學家長委員會的職能研究[D];山東師范大學;2013年

  本文關(guān)鍵詞：美國家長教師協(xié)會研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：391742