本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生同伴接納、友誼質(zhì)量對(duì)其人格發(fā)展的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 同伴關(guān)系是兒童重要的人際關(guān)系之一,同伴接納與友誼是兒童兩種重要的同伴關(guān)系。在兒童從一個(gè)自然人變成社會(huì)人的過(guò)程中,這兩種關(guān)系對(duì)兒童人格形成和發(fā)展起著不可忽視的作用。同伴接納是同伴群體對(duì)兒童個(gè)體的接納程度,友誼質(zhì)量是探討兒童個(gè)體與個(gè)體間的親密關(guān)系,我們將以同伴接納、友誼質(zhì)量這兩方面為切入點(diǎn),探討同伴關(guān)系對(duì)人格的影響,能更深刻的了解兒童同伴關(guān)系影響其人格發(fā)展的機(jī)制。探討兒童同伴接納、友誼質(zhì)量對(duì)其人格發(fā)展的影響,不僅可以豐富兒童人格發(fā)展機(jī)制的研究體系,而且對(duì)開展兒童人格教育及干預(yù)具有極強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義,從而達(dá)到培養(yǎng)兒童和諧、健全人格發(fā)展的最終目的。 基于國(guó)內(nèi)外有關(guān)同伴接納、友誼質(zhì)量已有的研究成果,對(duì)392名小學(xué)生友誼質(zhì)量進(jìn)行探索性因素分析,對(duì)369名小學(xué)生友誼質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,從而探討小學(xué)生友誼質(zhì)量的結(jié)構(gòu);選取700名被試,運(yùn)用方差分析等方法探討小學(xué)生友誼質(zhì)量的發(fā)展特點(diǎn);運(yùn)用回歸的方法探討700名小學(xué)生同伴接納、友誼質(zhì)量對(duì)其人格發(fā)展的影響。 研究結(jié)果表明: 1小學(xué)生友誼質(zhì)量的結(jié)構(gòu)由支持性、信任感、沖突性、陪伴娛樂(lè)性、重要性、溝通性6個(gè)維度組成。 2編制的小學(xué)生友誼質(zhì)量問(wèn)卷具有較高的信度和效度,可以作為評(píng)定小學(xué)生友誼質(zhì)量的有效工具。 3小學(xué)生友誼質(zhì)量總體隨著年級(jí)階段的增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)。 4小學(xué)生友誼質(zhì)量總體性別差異顯著,且女生顯著高于男生。 5小學(xué)生友誼質(zhì)量在同伴接納與人格的關(guān)系中存在中介效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：同伴接納 友誼質(zhì)量 人格
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述9-22
• 1 同伴接納、友誼質(zhì)量研究的起源9-10
• 2 相關(guān)理論研究10-11
• 2.1 群體社會(huì)化理論10
• 2.2 發(fā)展生態(tài)學(xué)理論10-11
• 3 同伴接納的相關(guān)研究11-14
• 3.1 同伴接納概念的界定11
• 3.2 同伴接納的測(cè)量11-12
• 3.3 同伴接納的相關(guān)研究12-14
• 3.4 同伴接納的作用14
• 4 友誼質(zhì)量的相關(guān)研究14-20
• 4.1 友誼質(zhì)量概念的界定14
• 4.2 友誼質(zhì)量的測(cè)量14-16
• 4.3 友誼質(zhì)量的發(fā)展特點(diǎn)16-18
• 4.4 友誼質(zhì)量的相關(guān)研究18-19
• 4.5 友誼質(zhì)量的功能與作用19-20
• 5 以往研究存在的問(wèn)題20-22
• 5.1 缺乏測(cè)量友誼質(zhì)量的有效工具20
• 5.2 同伴接納、友誼質(zhì)量與其他因素間的關(guān)系問(wèn)題研究不夠20-22
• 第二部分 問(wèn)題的提出22-25
• 1 問(wèn)題的提出22-23
• 2 研究基本問(wèn)題及假設(shè)23-24
• 2.1 研究?jī)?nèi)容23
• 2.2 研究假設(shè)23-24
• 3 研究意義24
• 3.1 理論意義24
• 3.2 現(xiàn)實(shí)意義24
• 4 研究的創(chuàng)新24-25
• 第三部分 實(shí)證研究25-50
• 1 研究1 小學(xué)生友誼質(zhì)量結(jié)構(gòu)的研究25-37
• 1.1 研究目的與假設(shè)25
• 1.2 研究方法25-30
• 1.3 研究結(jié)果30-37
• 2 研究2 小學(xué)生友誼質(zhì)量發(fā)展特點(diǎn)37-42
• 2.1 研究目的與假設(shè)37
• 2.2 研究方法37-38
• 2.3 研究結(jié)果38-42
• 3 研究3 小學(xué)生同伴接納、友誼質(zhì)量對(duì)其人格發(fā)展的影響42-50
• 3.1 研究目的與假設(shè)42-43
• 3.2 研究方法43-44
• 3.3 研究結(jié)果44-50
• 第四部分 討論50-56
• 1 小學(xué)生友誼質(zhì)量的結(jié)構(gòu)50-51
• 1.1 小學(xué)生友誼質(zhì)量的六維結(jié)構(gòu)50-51
• 1.2 小學(xué)生友誼質(zhì)量各維度的內(nèi)在關(guān)系51
• 2 小學(xué)生友誼質(zhì)量發(fā)展特點(diǎn)51-54
• 2.1 小學(xué)生友誼質(zhì)量發(fā)展的年級(jí)特點(diǎn)51-52
• 2.2 小學(xué)生友誼質(zhì)量各維度發(fā)展水平特點(diǎn)52-53
• 2.3 小學(xué)生友誼質(zhì)量發(fā)展的性別特點(diǎn)53-54
• 3 友誼質(zhì)量在小學(xué)生同伴接納對(duì)其人格發(fā)展影響中的中介效應(yīng)54-56
• 第五部分 結(jié)論56-57
• 第六部分 本研究的局限及未來(lái)研究方向57-58
• 1 擴(kuò)展研究對(duì)象的范圍57
• 2 多種研究方法相結(jié)合57
• 3 選取多變量研究設(shè)計(jì)57-58
• 參考文獻(xiàn)58-63
• 附錄A 最好朋友提名問(wèn)卷63-64
• 附錄B 小學(xué)生友誼質(zhì)量問(wèn)卷64-65
• 附錄C 同伴提名問(wèn)卷65-66
• 附錄D FQQ 修訂版66-67
• 致謝67-68

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王杰;小學(xué)生自立行為水平與社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力、友誼質(zhì)量的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生同伴接納、友誼質(zhì)量對(duì)其人格發(fā)展的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：391645