本文關(guān)鍵詞：基于Agent的精品課程網(wǎng)站適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能教學(xué)系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用,網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)成為教育技術(shù)領(lǐng)域備受關(guān)注的研究內(nèi)容。精品課程的教學(xué)網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在知識學(xué)習(xí)與積累過程中的基本教學(xué)要求,但對于個(gè)體提出的適應(yīng)性學(xué)習(xí)服務(wù)實(shí)現(xiàn)效果尚不理想,其主要缺陷是系統(tǒng)不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和知識水平提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本文將Agent技術(shù)的特點(diǎn)與內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)相結(jié)合,對上述缺陷進(jìn)行研究與改進(jìn)。 首先,對國內(nèi)外學(xué)習(xí)風(fēng)格理論和教育理論進(jìn)行比較分析,以Richard Oliver和Kolb的學(xué)習(xí)風(fēng)格模型為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)策略。 其次,對學(xué)生模型和領(lǐng)域知識模型進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是精品課程建設(shè)的核心,知識模型的合理表示有利于課程內(nèi)容的檢索,幫助學(xué)習(xí)者建立良好的知識結(jié)構(gòu),同時(shí)有利于系統(tǒng)內(nèi)部處理和決策推理；學(xué)生模型在個(gè)性化學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色,是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、提供真正智能化指導(dǎo)的基礎(chǔ)。 本文在傳統(tǒng)的B／S結(jié)構(gòu)體系中間加入一個(gè)多Agent代理層,形成B/MA/S的三層結(jié)構(gòu)模型。多Agent代理層具有普適性,能夠應(yīng)用于各種精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,利用Agent管理學(xué)習(xí)者的信息,動(dòng)態(tài)地跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄情況,為建立學(xué)生模型提供更加可靠的依據(jù)；Agent的自主性和反應(yīng)性,能夠滿足個(gè)性化教學(xué)的需要。利用面向Agent的軟件開發(fā)方法——Prometheus方法對系統(tǒng)進(jìn)行了研究和設(shè)計(jì),確立了開發(fā)方案。利用Prometheus Design Tool作為建模工具,建立了一個(gè)Agent模式下的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)模型,并利用一致性檢查工具驗(yàn)證了模型的正確性。
【關(guān)鍵詞】：精品課程 代理 適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng) 建模 Prometheus
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-14
• 1.1 課題研究背景及意義11-13
• 1.1.1 精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀11
• 1.1.2 現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站存在的問題11-12
• 1.1.3 將Agent應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的優(yōu)勢12-13
• 1.2 本文研究的主要內(nèi)容、目標(biāo)與方法13
• 1.3 論文的主要工作13-14
• 第2章 面向Agent軟件工程14-21
• 2.1 Agent技術(shù)簡介14-15
• 2.1.1 Agent的定義與特點(diǎn)14-15
• 2.1.2 Agent結(jié)構(gòu)15
• 2.2 Multi-Agent技術(shù)概述15-18
• 2.2.1 Multi-Agent系統(tǒng)的定義與特點(diǎn)15-16
• 2.2.2 Multi-Agent系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)16-17
• 2.2.3 代理間的通信語言17-18
• 2.3 面向Agent軟件設(shè)計(jì)方法概述18-21
• 2.3.1 Agent與對象的軟件技術(shù)的比較18
• 2.3.2 面向Agent軟件工程方法18-19
• 2.3.3 面向Agent軟件工程工具19-21
• 第3章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教育理論21-31
• 3.1 建構(gòu)主義理論21-22
• 3.1.1 建構(gòu)主義理論的基本內(nèi)容21-22
• 3.1.2 建構(gòu)主義理論對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)意義22
• 3.2 認(rèn)知靈活性理論22-24
• 3.2.1 認(rèn)知靈活性理論簡介22-23
• 3.2.2 認(rèn)知靈活性理論關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)23
• 3.2.3 認(rèn)知靈活性理論關(guān)于教學(xué)的觀點(diǎn)23-24
• 3.2.4 認(rèn)知靈活性超文本24
• 3.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格理論24-27
• 3.3.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義24-25
• 3.3.2 典型的學(xué)習(xí)風(fēng)格分類25-26
• 3.3.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格測量表的選擇26-27
• 3.4 適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)27-31
• 3.4.1 基于Agent的適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)的定位與特點(diǎn)27
• 3.4.2 適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn)策略的內(nèi)涵27-28
• 3.4.3 不同學(xué)習(xí)風(fēng)格下的內(nèi)容呈現(xiàn)策略設(shè)計(jì)28-31
• 第4章 關(guān)鍵模型的設(shè)計(jì)31-38
• 4.1 領(lǐng)域知識模型的設(shè)計(jì)31-36
• 4.1.1 基本概念的界定31
• 4.1.2 知識點(diǎn)間的關(guān)系31-32
• 4.1.3 領(lǐng)域知識的描述32-34
• 4.1.4 領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)的圖形表示34-36
• 4.2 學(xué)生模型及其參數(shù)的設(shè)計(jì)36-38
• 第5章 基于Agent的適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)模型38-59
• 5.1 Prometheus方法38-40
• 5.1.1 Prometheus方法簡介38-39
• 5.1.2 Prometheus方法圖39-40
• 5.2 Prometheus Design Tool簡介40-42
• 5.2.1 實(shí)體概念41-42
• 5.3 使用Prometheus方法和PDT建立系統(tǒng)模型42-59
• 5.3.1 系統(tǒng)說明(System Specification)42-48
• 5.3.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(Architectural design)48-52
• 5.3.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)(detailed design)52-59
• 第6章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析59-66
• 6.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想59-60
• 6.1.1 將Agent技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)站式學(xué)習(xí)系統(tǒng)59
• 6.1.2 注重對學(xué)生個(gè)性特征的提取與分析59-60
• 6.2 系統(tǒng)工作流程60-63
• 6.3 主要代理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)63-65
• 6.4 系統(tǒng)的一致性檢查65-66
• 總結(jié)與展望66-68
• 總結(jié)66-67
• 后續(xù)研究工作的展望67-68
• 致謝68-69
• 參考文獻(xiàn)69-74
• 附錄1 Dr.Richard Oliver學(xué)習(xí)風(fēng)格測試表74-76
• 附錄2 KOLB學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷76-79
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果79-80

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于Agent的精品課程網(wǎng)站適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn)系統(tǒng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：391247