發(fā)布時(shí)間：2024-02-25 22:12

　　當(dāng)前傳染病學(xué)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育與研究的重要領(lǐng)域,一直以來(lái)受到人們的關(guān)注與重視,同時(shí)新發(fā)傳染病的不斷出現(xiàn)又引發(fā)了一系列新的問(wèn)題,這對(duì)傳染病學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),因此改善傳染病學(xué)教學(xué)方式迫在眉睫。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展與教育改革的不斷深入,傳染病學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新面臨新的發(fā)展契機(jī)�；旌鲜浇虒W(xué)是一種新型教學(xué)模式,開(kāi)展混合式教學(xué)有利于學(xué)生進(jìn)行深度思考和學(xué)習(xí),也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。論文對(duì)傳染病學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并深入探索了混合式教學(xué)在傳染病學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)提高傳染病學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、傳染病學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析
    1. 教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展。
    2. 教學(xué)方式方法缺乏新意。
    3. 教學(xué)考核方式較為單一。
    4. 教學(xué)課時(shí)不斷壓縮。
二、混合式教學(xué)在傳染病學(xué)中的應(yīng)用探索
    1. 更新與合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)傳染病學(xué)的吸引力。
    2. 變革與優(yōu)化教學(xué)方式，提升傳染病學(xué)教學(xué)的效果。
    3. 改進(jìn)傳染病學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法。
    4. 建立客觀、綜合的考核評(píng)價(jià)體系。



本文編號(hào)：3910920