本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)過程評價的方法研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種自主式的學(xué)習(xí)方式,但這并不意味著學(xué)習(xí)者可以完全放任自流,還需要良好的外部監(jiān)控與及時的評價反饋機(jī)制來幫助學(xué)習(xí)者調(diào)控學(xué)習(xí)過程,幫助教師了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中存在的問題。在學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行及時的評價是非面對面學(xué)習(xí)中最好的及時反饋方式之一,也是提高學(xué)習(xí)者積極性和監(jiān)控學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的最佳方式之一。學(xué)習(xí)過程評價是通過對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過程的全面評價一方面給學(xué)習(xí)者以即時的反饋,使其及時糾正學(xué)習(xí)中存在的問題,另一方面通過對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的持續(xù)跟蹤評價,幫助教師了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)特征以便對其進(jìn)行個性化指導(dǎo)。為了開發(fā)出一套有效的學(xué)習(xí)過程評價體系,實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者及時的監(jiān)控評價,我們進(jìn)行了大量的研究工作。本研究以過程性評價理論、多元智能觀的評價理論和相關(guān)教育測量理論為指導(dǎo)依據(jù),在網(wǎng)絡(luò)課程中利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和計(jì)算機(jī)編程語言,來開發(fā)一系列具有評價功能的工具模塊,對學(xué)習(xí)者進(jìn)行包括學(xué)習(xí)動機(jī)、初始能力、課堂表現(xiàn)、有意義復(fù)習(xí)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)過程中的訪問記錄以及學(xué)習(xí)過程中的參與情況等評價,將他們嵌入到網(wǎng)絡(luò)課程的各個模塊中,以實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的全面詳實(shí)的跟蹤評價,并將收集到的各種評價數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析,來幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行深入的自我剖析,幫助教師對學(xué)習(xí)者進(jìn)行個性化分析指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價 學(xué)習(xí)動機(jī)評價 教師評價 自我評價 互評
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 第一章 引言7-11
• 1.1 本文的研究背景7-8
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價的研究意義和價值8-9
• 1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價涵義的界定9-10
• 1.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價研究的主要研究內(nèi)容和方法10-11
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價的理論基礎(chǔ)11-13
• 2.1 過程性評價理論11-12
• 2.2 多元智能觀的評價理論12-13
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價方法13-24
• 3.1 數(shù)據(jù)跟蹤與記錄技術(shù)13-14
• 3.2 學(xué)習(xí)過程評價維度14-19
• 3.3 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價方式19-24
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價系統(tǒng)設(shè)計(jì)24-39
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價系統(tǒng)設(shè)計(jì)框圖24-25
• 4.2 診斷性評價模塊設(shè)計(jì)25-26
• 4.3 學(xué)習(xí)過程評價模塊設(shè)計(jì)26-39
• 第五章 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-48
• 附件一教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)項(xiàng)目42
• 附件二所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格量表42-46
• 附件三學(xué)習(xí)時間偏好測定46-48
• 后記48

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 萬正剛;;基于SCLEs的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程評價方法研究[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2012年03期

2 趙蔚;張賽男;裴曉杰;;“動機(jī)、過程、效果”三位一體式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2012年04期

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)過程評價的方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：389575