本文關(guān)鍵詞：教育的“技術(shù)”發(fā)展史，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文在媒介技術(shù)史和教育史的基礎(chǔ)上,提出一個(gè)教育的"技術(shù)"發(fā)展史的分析框架,試圖在歷史發(fā)展的脈絡(luò)中尋找"技術(shù)"影響教育發(fā)展的規(guī)律,解讀"信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響"。本文首先提出從符號(hào)、載體、復(fù)制方式和傳播特征等四個(gè)方面來(lái)界定一種"媒介技術(shù)"。其次,利用這個(gè)四維度的"媒介技術(shù)"定義,分析了人類(lèi)媒介發(fā)展的五個(gè)歷史階段——口傳、手工抄寫(xiě)、印刷、電子傳播和數(shù)字傳播。第三,在教育史和媒介發(fā)展史提供的大量歷史證據(jù)基礎(chǔ)上,提出了一個(gè)教育的"技術(shù)"發(fā)展史的分析框架。教育的"技術(shù)"發(fā)展史提示我們,一種"新媒介"技術(shù)的出現(xiàn)改變了人類(lèi)記錄和表達(dá)"事實(shí)"的方式,并進(jìn)而引起了學(xué)術(shù)探索和教育傳播的變革。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 媒介技術(shù) 教育的技術(shù)發(fā)展史 符號(hào) 載體 復(fù)制方式 傳播特征
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DCA050059)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一、背景在傳統(tǒng)的教育史敘事中，技術(shù)并非一個(gè)顯在的要素。主要原因是因?yàn)榻逃夹g(shù)的整體發(fā)展緩慢。歷史上傳播媒介技術(shù)的明顯變化只有幾次，在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，，往往很難觀(guān)察到它的影響。以巧世紀(jì)中葉至20世紀(jì)為例，支持人類(lèi)教育發(fā)展的主要媒介技術(shù)就是印刷技術(shù)，而可觀(guān)察

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10 王廉

本文編號(hào)：389537