在國家要求各試點(diǎn)地區(qū)為教師提供專業(yè)心理健康服務(wù)的背景下,如何建設(shè)新時代教師心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)極具現(xiàn)實意義。本文借鑒國外卓有成效的員工幫助計劃,對教師心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行模式進(jìn)行探析。我國教師心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式的構(gòu)成主體包括心理困擾覺察方、心理健康服務(wù)提供方、心理健康服務(wù)聯(lián)結(jié)者三部分。運(yùn)行模式的構(gòu)成主體、運(yùn)行機(jī)制、程序、保障條件等內(nèi)容,可以為相關(guān)學(xué)校設(shè)計專業(yè)化、個性化的教師心理服務(wù)提供參考和借鑒。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、構(gòu)成主體及其角色職責(zé)
    (一)心理困擾覺察方
    (二)心理健康服務(wù)提供方
    (三)心理健康服務(wù)聯(lián)結(jié)者
二、運(yùn)行機(jī)制架構(gòu)及程序
    (一)運(yùn)行機(jī)制架構(gòu)
    (二)運(yùn)行程序
        1．內(nèi)部模式
        2．外部模式
三、運(yùn)行模式保障條件
四、結(jié)語



本文編號：3862971