隨著計算機與信息技術(shù)的發(fā)展,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的研究與應(yīng)用也不斷深入。文章介紹了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的3種主要應(yīng)用類型,剖析了虛擬環(huán)境下教學(xué)效果的主要影響因素以及教師的角色職能,并探討了教師角色認同所帶來的挑戰(zhàn),對于教師積極應(yīng)對新一輪技術(shù)變革有著積極的啟示價值。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教育的主要類型
    1.1 模擬實驗
    1.2 探究性學(xué)習(xí)
    1.3 遠程開放學(xué)習(xí)
2 影響虛擬環(huán)境下教學(xué)效果的主要因素
    2.1 教學(xué)結(jié)構(gòu)
    2.2 學(xué)習(xí)環(huán)境
    2.3 互動情況
3 虛擬環(huán)境下教師的角色職能
    3.1 規(guī)劃設(shè)計職能
    3.2 交流互動職能
    3.3 教學(xué)指導(dǎo)職能
    3.4 技術(shù)支撐職能
    3.5 教學(xué)管理職能
4 教師的角色認同帶來的挑戰(zhàn)
5 結(jié)語



本文編號：3857916