本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下的遼寧農(nóng)村教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)期,擁有較長海岸線的遼寧,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上卻處于相對(duì)滯后局面,遼寧農(nóng)村教育的落后是其原因之一。相對(duì)于城市教育,遼寧農(nóng)村教育存在諸多問題,如農(nóng)村學(xué)校數(shù)量總體少、教師素質(zhì)整體低、教育經(jīng)費(fèi)總量小、村民觀念差等等。要實(shí)現(xiàn)遼寧城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距,發(fā)展農(nóng)村教育勢在必行。只有遼寧農(nóng)村教育得到發(fā)展,才能提高農(nóng)民素質(zhì),培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民,為遼寧社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的人力資源保障。解決遼寧農(nóng)村教育問題,關(guān)鍵在于運(yùn)用城鄉(xiāng)統(tǒng)籌這一科學(xué)發(fā)展觀根本實(shí)施方法,實(shí)施工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村、改善教育設(shè)施、培育高質(zhì)師資、提高農(nóng)民素質(zhì),達(dá)到城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 論文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展為背景,以發(fā)展農(nóng)村教育、培養(yǎng)新型農(nóng)民為目標(biāo),探討遼寧農(nóng)村教育問題。共分為五個(gè)部分。 第一部分:緒論部分。主要包括研究內(nèi)容、問題的提出、理論及政策依據(jù)、農(nóng)村教育現(xiàn)狀、國內(nèi)外農(nóng)村教育發(fā)展改革的基本經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐等。 第二部分:遼寧農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題。通過對(duì)遼寧農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題的描述,分析總結(jié)發(fā)現(xiàn)遼寧農(nóng)村教育在中存在的問題主要有:(1)遼寧農(nóng)村學(xué)校數(shù)量總體少;(2)教師素質(zhì)整體低;(3)教育經(jīng)費(fèi)總量小;(4)村民觀念差等。 第三部分:遼寧農(nóng)村教育問題產(chǎn)生的原因透視。對(duì)現(xiàn)狀及問題深入剖析,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生遼寧農(nóng)村教育問題的主要原因是落后的教育觀念、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、制度不完善和缺少財(cái)政支持四方面。 第四部分:提出遼寧農(nóng)村教育解決對(duì)策及建議。結(jié)合人力資本理論、教育投資理論和教育公平理論,主要從教育觀念上以“修、改、轉(zhuǎn)”為本、教育制度上以“完、補(bǔ)、�！睘橹鳌⒔逃齼�(nèi)容上以“傳、培、流”為要、教育條件上“快、強(qiáng)、速”為基四方面提出解決對(duì)策和建議。 第五部分:結(jié)論部分。對(duì)所研究的內(nèi)容做概括性的總結(jié)歸納和對(duì)未來展望。
【關(guān)鍵詞】：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌 農(nóng)村教育 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：大連交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-20
• 1.1 研究內(nèi)容10-11
• 1.2 問題的提出11
• 1.3 理論及政策依據(jù)11-14
• 1.3.1 人力資本理論11-12
• 1.3.2 教育投資理論12-13
• 1.3.3 教育公平理論13
• 1.3.4 政策依據(jù)13-14
• 1.4 中國農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀概述14-16
• 1.4.1 農(nóng)村教育問題產(chǎn)生根源14-15
• 1.4.2 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌下的農(nóng)村教育研究15
• 1.4.3 關(guān)于城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策研究15
• 1.4.4 對(duì)研究現(xiàn)狀的分析及反思15-16
• 1.5 國內(nèi)外發(fā)展農(nóng)村教育的基本經(jīng)驗(yàn)16-19
• 1.5.1 國外農(nóng)村教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)16-17
• 1.5.2 國內(nèi)農(nóng)村教育發(fā)展與改革的基本經(jīng)驗(yàn)17-19
• 本章小結(jié)19-20
• 第二章 遼寧農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題20-31
• 2.1 遼寧農(nóng)村教育現(xiàn)狀20-22
• 2.2 存在的問題22-30
• 2.2.1 學(xué)校數(shù)量總體少22-23
• 2.2.2 教師素質(zhì)整體低23-28
• 2.2.3 教育經(jīng)費(fèi)總量小28-29
• 2.2.4 村民觀念相對(duì)差29-30
• 本章小結(jié)30-31
• 第三章 遼寧農(nóng)村教育問題的根源透視31-38
• 3.1 深層原因在于教育觀念落后31-32
• 3.2 根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)32-34
• 3.3 主要原因在于制度的不完善34-36
• 3.3.1 教育法規(guī)不完善34
• 3.3.2 農(nóng)村教師人事制度僵化34-35
• 3.3.3 農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制不健全35-36
• 3.4 關(guān)鍵原因在于財(cái)政支持不力36-37
• 本章小結(jié)37-38
• 第四章 遼寧農(nóng)村教育解決對(duì)策及建議38-50
• 4.1 教育觀念上以“修、改、轉(zhuǎn)”為本38-40
• 4.1.1 修正城市中心論38-39
• 4.1.2 改變村民落后教育觀念39
• 4.1.3 轉(zhuǎn)變不愿去農(nóng)村任教觀念39-40
• 4.2 教育制度上以“完、補(bǔ)、�！睘橹�40-43
• 4.2.1 完善農(nóng)村教育制度40-41
• 4.2.2 補(bǔ)償農(nóng)村教育不足41-43
• 4.2.3 保障教育經(jīng)費(fèi)運(yùn)用機(jī)制43
• 4.3 教育內(nèi)容上以“傳、培、流”為要43-47
• 4.3.1 傳授農(nóng)村教師經(jīng)驗(yàn)43-44
• 4.3.2 落實(shí)農(nóng)村教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)44-45
• 4.3.3 實(shí)行城鄉(xiāng)教師雙向流動(dòng)45-47
• 4.4 教育條件上“快、強(qiáng)、速”為基47-49
• 4.4.1 加快危房改造建設(shè)47
• 4.4.2 加強(qiáng)實(shí)用技能培訓(xùn)47-48
• 4.4.3 加速農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展48-49
• 本章小結(jié)49-50
• 結(jié)論50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文53-54
• 致謝54-55

【相似文獻(xiàn)】

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