本文關(guān)鍵詞：教育資源分配視角下城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 義務(wù)教育公平是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn),包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)均等兩方面。然而我國教育現(xiàn)狀是教育機(jī)會(huì)基尼系數(shù)日趨減小,而教育質(zhì)量的基尼系數(shù)卻在拉大。教育資源均等分配是教育服務(wù)均等化的必要條件,是義務(wù)教育均衡發(fā)展的前提,反過來,義務(wù)教育資源均等化是教育資源有效配置的階段性具體落實(shí)措施。該研究主要從教育資源分配的視角分析城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育服務(wù)不均等的現(xiàn)狀,深層次地分析城鄉(xiāng)義務(wù)教育服務(wù)不均等的多重根源并從教育資源分配的視角提出相應(yīng)對策,以期更好地解決現(xiàn)行義務(wù)教育服務(wù)不均等的問題。 在國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,本文恰是回應(yīng)了這些問題,主要從義務(wù)教育為切入點(diǎn),以教育資源分配為研究視角,運(yùn)用教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、公共選擇理論和利益集團(tuán)理論對我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置的非均衡發(fā)展現(xiàn)狀、原因等作了比較系統(tǒng)的分析和研究,論述教育公平的實(shí)現(xiàn),必須從義務(wù)教育公平開始,回應(yīng)政府責(zé)任為路徑。最后,提出了促進(jìn)我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的政策建議。全文共分六章,各章具體內(nèi)容如下: 第一章,引言。介紹研究背景及意義,確定研究內(nèi)容、研究方法及研究理論工具,梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)。 第二章,教育資源視角下城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的內(nèi)涵。先從公共服務(wù)均等化的內(nèi)涵,然后分別對什么是義務(wù)教育,為什么要進(jìn)行免費(fèi)的義務(wù)教育,城鄉(xiāng)和教育資源等概念的界定,然后再闡述城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的意義。 第三章,城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源分配非均等現(xiàn)狀。本章分析城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育物質(zhì)資源差異、教師資源差異、以及教育投入差異說明教育資源分配的非均衡現(xiàn)狀。 第四章,城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源分配非均等根源分析。本章先闡述了城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源分配非均等的社會(huì)背景,然后從教育政策制度因素、教育資源分配的城市化偏向和義務(wù)教育的“精英教育”取向三個(gè)方面論述城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均等的根本性原因。 第五章,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的可行性分析。本部分從戶籍制度、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展三個(gè)角度對實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化進(jìn)行可行性分析。 第六章,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的路徑選擇。本章從教師資源配置、教育管理制度創(chuàng)新和教育物質(zhì)配置制度三個(gè)方面提出了實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的路徑選擇。 第七章,結(jié)語�？偨Y(jié)本研究的主要論點(diǎn),找出不足,并為進(jìn)一步的研究做出展望。
【關(guān)鍵詞】：教育資源 城鄉(xiāng) 義務(wù)教育 均等化 教育公平
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-10
• 1 引言10-22
• 1.1 問題提出、研究背景及意義10-12
• 1.1.1 問題提出10-11
• 1.1.2 研究背景11-12
• 1.1.3 研究意義12
• 1.2 研究內(nèi)容、方法及理論分析工具12-16
• 1.2.1 研究內(nèi)容12-13
• 1.2.2 研究方法13-14
• 1.2.3 理論分析工具14-16
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述16-22
• 1.3.1 國外學(xué)者研究16-18
• 1.3.2 國內(nèi)學(xué)者研究18-22
• 2 教育資源分配視角下城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的內(nèi)涵22-29
• 2.1 基本公共服務(wù)均等化的內(nèi)涵22-23
• 2.1.1 公共服務(wù)的內(nèi)涵22
• 2.1.2 基本公共服務(wù)均等化的內(nèi)涵22-23
• 2.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的內(nèi)涵23-27
• 2.2.1 基本概念的界定23-24
• 2.2.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的內(nèi)涵24-27
• 2.3 教育公平、教育資源配置與義務(wù)教育均等化的關(guān)系27-29
• 2.3.1 教育公平與教育資源的關(guān)系27
• 2.3.2 教育公平對義務(wù)教育均等化的影響27-28
• 2.3.3 教育資源配置對義務(wù)教育均等化的影響28-29
• 3 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源差異的現(xiàn)實(shí)分析29-42
• 3.1 城鄉(xiāng)義務(wù)教育普及水平差異的現(xiàn)實(shí)分析29-30
• 3.1.1 普及“雙基”情況29
• 3.1.2 升學(xué)情況29-30
• 3.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育條件差異的現(xiàn)實(shí)分析30-35
• 3.2.1 危房方面30-32
• 3.2.2 教育信息存量方面32-33
• 3.2.3 音、體、美、實(shí)驗(yàn)器材場館方面33-35
• 3.3 城鄉(xiāng)義務(wù)教育投入差異的現(xiàn)實(shí)分析35-37
• 3.4 城鄉(xiāng)教師素質(zhì)差異的現(xiàn)實(shí)分析37-42
• 3.4.1 從總量上看城鄉(xiāng)教師素質(zhì)差異37
• 3.4.2 從縱向上看城鄉(xiāng)教師素質(zhì)差異37-42
• 4 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源分配非均等根源分析42-46
• 4.1 城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源分配非均等的制度原因42-43
• 4.1.1 二元的戶籍制度42
• 4.1.2 城鄉(xiāng)二元體制42-43
• 4.1.3 教育供給不足43
• 4.2 城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均等的政策原因43-45
• 4.2.1 教師人事分配制度43-44
• 4.2.2 多級(jí)配套的教育財(cái)政管理體制44-45
• 4.3 教育資源配置的城市化偏向45
• 4.3.1 資源聚集效用的放大對義務(wù)教育資源分配的影響45
• 4.3.2 市場機(jī)制對教育資源分配的導(dǎo)向45
• 4.4 義務(wù)教育的“精英教育”取向45-46
• 5 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的可行性分析46-48
• 5.1 戶籍制度有所冰釋46
• 5.2 “城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”有所進(jìn)步46-47
• 5.3 改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展47-48
• 6 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化的路徑選擇48-53
• 6.1 教師資源配置制度的創(chuàng)新48-49
• 6.1.1 構(gòu)建教師雙向流動(dòng)體制，充分發(fā)揮優(yōu)勢教師的溢出效應(yīng)48
• 6.1.2 完善教師激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性48-49
• 6.1.3 建立健全教師約束機(jī)制，充分提高教師的利用效率49
• 6.1.4 完善教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分滿足教師的內(nèi)在需求49
• 6.2 教育管理制度創(chuàng)新49-50
• 6.2.1 以國家責(zé)任為核心，加大轉(zhuǎn)移支付力度49-50
• 6.2.2 以明確、合理劃分各級(jí)政府投資比例50
• 6.2.3 以實(shí)質(zhì)均等取代形式均等，從觀念上重新落實(shí)教育服務(wù)均等的原本內(nèi)涵50
• 6.3 教育物質(zhì)配置制度50-53
• 6.3.1 政府加大教育資源的有效供給50-51
• 6.3.2 以政府責(zé)任為依托，建設(shè)資源共享機(jī)制51
• 6.3.3 以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌戰(zhàn)略落實(shí)為基石，，以城補(bǔ)鄉(xiāng)51-53
• 7 結(jié)語53-54
• 致謝54-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄58
• A. 作者在攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄58
• B. 作者在攻讀學(xué)位期間取得的科研成果目錄58

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄒丹容;我國義務(wù)教育支出公平研究[D];貴州財(cái)經(jīng)大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：教育資源分配視角下城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：382830