本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生人格、未來(lái)時(shí)間洞察力和成就目標(biāo)的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 未來(lái)時(shí)間洞察力是個(gè)體對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和自我發(fā)展的認(rèn)識(shí),主要是個(gè)體對(duì)自我發(fā)展可能性的認(rèn)知、情感和行為傾向,它實(shí)際上是個(gè)體對(duì)未來(lái)可能自我的意識(shí)；成就目標(biāo)定向?qū)嵸|(zhì)上是源于個(gè)體的自我知覺(jué)并影響其對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)及生活目標(biāo)定向的動(dòng)機(jī)變量,可以在一定程度上反應(yīng)大學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。 本研究對(duì)大學(xué)生的人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)定向的狀況進(jìn)行了調(diào)查,并探討了三者之間的關(guān)系,一方面可以豐富大學(xué)生未來(lái)時(shí)間洞察力的理論和實(shí)證研究；另一方面可以通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的未來(lái)時(shí)間洞察力來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立積極向上的目標(biāo)定向。 本研究采用分層整群抽樣的方法從河北省四所大學(xué)選取被試,共發(fā)放問(wèn)卷1000份,其中篩選出有效問(wèn)卷865份,以大五人格問(wèn)卷、未來(lái)時(shí)間洞察力問(wèn)卷和成就目標(biāo)定向問(wèn)卷為測(cè)量工具,考察了大學(xué)生人格特質(zhì)、未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)定向的狀況和特點(diǎn)以及三者之間的關(guān)系。 通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論： 1、男生在目的意識(shí)因子上與女生有顯著差異,在其他四個(gè)因子上均不存在顯著性別差異；在行為承諾、未來(lái)效能和未來(lái)意向因子上,低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生存在顯著差異,其他因子上不存在年級(jí)差異；未來(lái)時(shí)間洞察力在居住地、是否獨(dú)生子女以及是否為班干部上均沒(méi)有顯著差異。 2、在掌握回避因子上,存在顯著性別差異,在目標(biāo)定向的其他因子上不存在性別差異；是否為班干部在成績(jī)趨近上存在顯著差異,其他因子上均不存在顯著差異；成就目標(biāo)定向各因子均顯示了顯著的年級(jí)差異；城鄉(xiāng)居住地和獨(dú)生子女與否,在成就目標(biāo)定向各因子上不存在顯著差異。 3、人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)定向之間存在顯著相關(guān)。 4、人格對(duì)未來(lái)時(shí)間洞察力和成就目標(biāo)定向有預(yù)測(cè)作用,未來(lái)時(shí)間洞察力對(duì)成就目標(biāo)定向有預(yù)測(cè)作用,未來(lái)時(shí)間洞察力在人格和成就目標(biāo)定向之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：未來(lái)時(shí)間洞察力 人格 成就目標(biāo)定向
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2;G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11-12
• 第1章 研究綜述12-24
• 1.1 人格的概念、結(jié)構(gòu)和測(cè)量12-14
• 1.1.1 人格的概念12
• 1.1.2 人格的結(jié)構(gòu)與測(cè)量12-14
• 1.2 未來(lái)時(shí)間洞察力的綜述14-21
• 1.2.1 未來(lái)時(shí)間洞察力的定義14-15
• 1.2.2 未來(lái)時(shí)間洞察力的理論基礎(chǔ)15-17
• 1.2.3 未來(lái)時(shí)間洞察力的結(jié)構(gòu)17-18
• 1.2.4 未來(lái)時(shí)間洞察力的測(cè)量18-19
• 1.2.5 未來(lái)時(shí)間洞察力的研究現(xiàn)狀19-21
• 1.3 成就目標(biāo)定向的研究綜述21-24
• 1.3.1 成就目標(biāo)定向的界定21
• 1.3.2 成就目標(biāo)的結(jié)構(gòu)理論21-24
• 第2章 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)24-28
• 2.1 問(wèn)題提出24
• 2.2 研究假設(shè)24-25
• 2.3 研究設(shè)計(jì)25-26
• 2.3.1 研究對(duì)象25
• 2.3.2 研究工具25-26
• 2.3.3 數(shù)據(jù)處理26
• 2.4 研究意義26-28
• 2.4.1 理論意義26
• 2.4.2 實(shí)踐意義26-28
• 第3章 結(jié)果分析28-45
• 3.1 未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)定向的特點(diǎn)28-35
• 3.1.1 未來(lái)時(shí)間洞察力的現(xiàn)狀28-32
• 3.1.2 成就目標(biāo)定向的現(xiàn)狀32-35
• 3.2 大學(xué)生人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)的相關(guān)35-37
• 3.2.1 人格與未來(lái)時(shí)間洞察力的相關(guān)分析35-36
• 3.2.2 人格與成就目標(biāo)定向的相關(guān)分析36
• 3.2.3 未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)定向的相關(guān)分析36-37
• 3.3 人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)定向的中介作用分析37-45
• 3.3.1 人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與成績(jī)趨近的多元回歸分析37-39
• 3.3.2 人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與成績(jī)回避的多元回歸分析39-41
• 3.3.3 人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與掌握趨近的多元回歸分析41-43
• 3.3.4 人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與掌握回避的多元回歸分析43-45
• 第4章 討論45-52
• 4.1 未來(lái)時(shí)間洞察力的特點(diǎn)45-46
• 4.1.1 未來(lái)時(shí)間洞察力的基本情況分析45
• 4.1.2 性別在未來(lái)時(shí)間洞察力上的差異比較45
• 4.1.3 居住地、獨(dú)生子女與否及與班干部與否在未來(lái)時(shí)間洞察力上的差異45-46
• 4.1.4 年級(jí)在未來(lái)時(shí)間洞察力上的差異比較46
• 4.2 成就目標(biāo)定向的發(fā)展特點(diǎn)46-48
• 4.2.1 成就目標(biāo)定向的基本情況分析46
• 4.2.2 性別在成就目標(biāo)定向上的差異比較46-47
• 4.2.3 居住地及是否獨(dú)生子女在成就目標(biāo)定向上的差異比較47
• 4.2.4 班干部與否在成就目標(biāo)定向上的差異比較47
• 4.2.5 年級(jí)在成就目標(biāo)定向上的差異比較47-48
• 4.3 人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)定向的關(guān)系探討48-50
• 4.3.1 人格與未來(lái)時(shí)間洞察力的相關(guān)分析48
• 4.3.2 人格與成就目標(biāo)定向的相關(guān)分析48-49
• 4.3.3 未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)的相關(guān)分析49
• 4.3.4 人格、未來(lái)時(shí)間洞察力與成就目標(biāo)定向的中介作用分析49-50
• 4.4 研究的不足與研究展望50-52
• 第5章 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄57-61
• 致謝61

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 蘇毓婧;大學(xué)生的完美主義、成就目標(biāo)定向、未來(lái)時(shí)間洞察力與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生人格、未來(lái)時(shí)間洞察力和成就目標(biāo)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：382565