線上線下混合式教學(xué)已成為高職教學(xué)改革的方向。本文以云課堂平臺(tái)高職園林植物保護(hù)課程混合教學(xué)模式構(gòu)建為例,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)資源庫(kù)、利用云課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行混合教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程師生互評(píng)3個(gè)方面實(shí)施混合式教學(xué)設(shè)計(jì),以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,也能實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,提高教學(xué)效果。 

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【文章目錄】：
1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源庫(kù)
    1.1 教學(xué)內(nèi)容選取實(shí)用化、本土化
    1.2 豐富教學(xué)資源庫(kù)
2 利用云課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行混合教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.1 課前準(zhǔn)備階段
        2.1.1 教師備課。
        2.1.2 學(xué)生預(yù)習(xí)。
    2.2 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施
3 課堂教學(xué)過(guò)程師生互評(píng)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”下的精品在線開放課程暨混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 王紅娟,荀珂.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2018(28)
[2]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下《園林植物保護(hù)》課程教學(xué)改革[J]. 施翠娥,謝影,汪承潤(rùn).  安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2014(17)
[3]《園林植物保護(hù)》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革研究[J]. 曾曉楠,聶乾忠,雷冬陽(yáng).  當(dāng)代教育論壇(下半月刊). 2009(05)
[4]改革植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力[J]. 成澤艷,張艷君,史洪中,劉建軍,崔林開.  實(shí)驗(yàn)室科學(xué). 2007(05)



本文編號(hào)：3728365