本文關鍵詞：校長課程領導力與教學有效性的相關性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設的逐步完善,社會競爭日漸加劇,從本質(zhì)上而言其比拼的實質(zhì)就是人才競爭,教育教學作為培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場,如何提升教學有效性就成為了社會各界關注的焦點。校長是學校的掌舵人,他們的課程領導力與課堂教學質(zhì)量具有十分密切的關系,缺乏高效領導的學校勢必無法提高教學質(zhì)量。針對這樣的現(xiàn)象,本文就結(jié)合我國各學校校長課程領導力的實際情況,簡單闡述一下它與教學有效性的相關性,并找到切實可行的對策完善校長的課程領導水平,為教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎。
【作者單位】： 廣西百色市樂業(yè)縣第二初級中學;
【關鍵詞】： 校長 課程領導力 教學有效性 相關性 有效對策
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 進入21世紀以來,社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展,黨和國家對教育教學的關注度逐步提高,再加上新課改理念的深入推進,完善教學質(zhì)量、采取有效手段實施教學就成為了教師關注的焦點。校長是學校的領導者,是課堂教學的組織人,他們的課程領導力直接關系到教學的有效性,兩者是構(gòu)成學校發(fā)展的基本

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 葉麗萍;朱成科;;我國教師課程領導力提升的困境及其出路[J];當代教育科學;2014年08期

2 唐盛昌;;略論校長的課程領導力——基于學校實踐的視野[J];上海師范大學學報(基礎教育版);2006年03期

3 查敏;;適應課改新挑戰(zhàn) 提升課程領導力[J];新課程(教研);2011年11期

  本文關鍵詞：校長課程領導力與教學有效性的相關性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：372817